FECHA: |
2 Febrero a al 26 Marzo 2021 |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
1 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Asimilación de una actitud de respeto frente
a los demás. Explicación oral y escrita de la importancia de la norma en su
vida Identificación de los valores fundamentales
de los afro colombianos Participe activamente en el proceso
democrático escolar. Comparación de las formas de organización de
la sociedad a través del tiempo |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL PRIMER PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL TERCER
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1.
Asimilación de una actitud de respeto frente
a los demás.
2.
Explicación oral y escrita de la importancia de la norma en su
vida
3.
Participe activamente en el proceso
democrático escolar.
4. Comparación
de las formas de organización de la sociedad a través del tiempo.
5.
Identificación de los valores fundamentales de
los afros colombianos.
TEMAS:
1. Gobierno Escolar.
2. Manual de convivencia
3. Mecanismos de participación escolar.
4. Concepto
de autoridad, justicia y poder en distintas culturas de la antigüedad.
5. Principales
códigos y leyes.(Código de Hammurabi,
código de Nemequene, las Doce tablas)
6.
Sistema Político Colombiano
7.
Ramas del poder En Colombia
8.
La Democracia a través de la historia
9. Normas
10. Concepto
sobre Afro colombianismo
INSTRUCCIONES PARA ELABORACION DEL
TRABAJO:
Lee los textos, observa los videos y
resuelve las actividades en tu cuaderno
¿QUE
SON LAS NORMAS?
Conceptualización sobre las normas
Las normas son reglas que regulan las
acciones y comportamientos de personas y grupos sociales. El objetivo de las nomas es
impulsar conductas sociales adecuadas que faciliten la convivencia en sociedad,
a la vez que prohíbe aquellas acciones que atenten contra la vida comunitaria.
Para ello, se utiliza lenguaje sencillo (como gestos, símbolos, palabras,
banderas, etc.) que es compartir por todos los miembros de la sociedad.
Qué son las normas
las normas están
relacionadas con dos aspectos: El normativo y el factico
El aspecto
normativo. Hacer referencia a un deber ser, como por ejemplo, debes levantarte
temprano o no debes acostarte tarde.
El aspecto
patico. Hacía alusión a la acción concreta regulada y su realización es
efectiva. Por ejemplo, Juan se levanto temprano o Carolina se acostó temprano.
En ambos aspectos
entra en juegos la libertad, que tenemos los seres humanos para obedecer o
desobedecer las normas. En estos casos, las normas contemplan sanciones para
quienes no las acatan y, posiblemente, premian aquí en las sigue.
Importancia de
las normas
Las normas surgen
de la necesidad de convivencia al interior de una comunidad, pues son el
resultado del consenso a qué llegan sus miembros para vivir mejor, corregir
errores, resolver problemas o lograr la cooperación de todos en el desarrollo
de una tarea conjunta.
Si no existieran
las normas, las personas actuarían sin límites y harían lo que quisieran
conduciendo a la comunidad a la anarquía. Por ello, se hace necesario que cada
persona conozca las normas y determine el alcance de sus acciones dentro de la
comunidad. Con ello se espera que se reflexione sobre las posibles sanciones y
castigos que les serían dados y violan las normas.
En síntesis, sin
normas sería imposible llevar una vida libre, desaparecería la seguridad y la
paz, y se impondría la violencia.
Procedencia en
las normas
La procedencia
legitimidad de las normas depende del tipo de sociedad en la que se establece.
En la sociedad
tradicionales, que tienden a ser jerarquizadas, las normas se imponen de arriba
hacia abajo; es decir, prima la imposición de un grupo dirigente minoritario
sobre la mayoría de la población. Así, por ejemplo, en las sociedades antiguas
y medievales, la vida de las personas estaba regidas directamente por
autoridades superiores, como el faraón, En Egipto, el emperador en China o en
Roma; por los reinos europeos medievales.
En las sociedades
donde no había un claro referente político como Reyes o faraones, las normas
estaban ligadas a tradiciones religiosas consagradas a lo largo de siglos (como
la Torah de los hebreos los 10 mandamientos para los católicos) o en sistemas
de clases sociales, como las castas de la India.
En las sociedades
democráticas, prima la búsqueda de consenso. Por ello, allí prevalecen las
normas que son fruto del acuerdo sobre aquellas que surge de la imposición de
quienes detenta la autoridad.
Normas justas e
injustas
Si bien en la
sociedad democrática las normas son construcciones sociales, también son
construcciones históricas que se transforman de acuerdo a nuevas pautas de
comportamiento, a la reinterpretación de valores y a la nueva realidad. Por
ello, algunas normas que eran justas en el pasado, pueden ser injustas en el
presente. Por ejemplo, las normas que posibilitaron la esclavitud y la
discriminación racial en varios países de América han sido abolidas para
construir una sociedad más justa y equitativa.
ACTIVIDAD # 1
1.
Define
qué son las normas.
2.
Qué
factores hacen que una persona sea justa o injusta
3.
por
qué crees que son importantes las normas explica tu respuesta
4.
Sí
todos ejemplos de normas que consideres injustas en tu familia, colegio
comunidad. Luego propongo una nueva norma y arguméntala.
Las normas en
nuestra sociedad
Las normas en la
familia
En varios
artículos de la Constitución Política de Colombia se considera a la familia
como “la institución básica y el núcleo fundamental de la sociedad”(Art.5 y 42)
de ahí, que se le ampare o proteja y que se sancionen las conductas que
vulneren su armonía y unidad, e especial
las que tiene que ver con la violencia y el maltrato.
Las relaciones
entre padres e hijos son de afecto, cuidado y protección. En el hogar se
precisan los valores y principios que han de guiar la conducta de sus
integrantes y, se establecen reglas de conducta para aquellos que deben
realizarse y lo que no es permitido hacer. Se debe asear el cuarto, el
televisor se enciende hasta las 10 pm, la comida se sirve a las 7 pm, son
ejemplos de pautas que ayudan a convivir y que fortalecen actitudes como el
respecto, diálogo y la comprensión.
El
establecimiento de las normas en el núcleo familiar se presenta de múltiples
formas. En algunas ocasiones, las normas son seguidas por tradiciones ya que se
cree que funcionaron en el pasado para educar en valores a los padres, cuando
eran niños otras veces, las normas son acordadas por medio de diálogos en el
consenso por parte de los miembros de la familia, ajustándose a las realidades
contemporáneas.
Tipos de familia
Según la
construcción y acatamiento de las normas coma las familias se pueden agrupar
así:
Familias rígidas.
En ellas, las normas son establecidas por los padres. Ellos son la autoridad y
determina si las normas pueden ser modificadas. La comunicación entre padres e
hijos es vertical.
Familias laxas.
Existen pocas normas por la despreocupación de los padres e hijos por la
convivencia familiar. Por ello, la comunicación es mínima.
Familias
flexibles. Las normas se aplican de acuerdo con la edad, los intereses y las
circunstancias de los miembros de la familia. Por ello los integrantes dialogan
sobre las normas, sus alcances y sus consecuencias. Es decir, la comunicación
entre padres e hijos es horizontal.
Familias
caóticas. En estas familias las normas se cambian constantemente por tal razón,
nadie las tiene en cuenta. En otros casos, las normas dependen de las circunstancias
como el estado de ánimo de uno de los padres. Con frecuencia, los padres tienen
opiniones diferentes sobre las normas.
Normas en el
colegio
en las
instituciones educativas tienen el propósito de formar en saberes, valores,
habilidades, actitudes y conductas a los niños y jóvenes. Para ello, cuentan
con normas que ayudan a la convivencia y a la consecución de este objetivo.
En las escuelas y
colegios las normas están escritas en el manual de convivencia escolar. Este es
un documento que contiene los derechos y deberes de todos los miembros de la
comunidad educativa. En su elaboración participan estudiantes, profesores,
padres de familia y directivos docentes. Es decir, el manual de convivencia
parte del diálogo de las personas que conviven en la institución educativa.
El manual de
convivencia escolar tiene el propósito de identificar los procedimientos y los
mecanismos para prevenir y solucionar los diferentes problemas que se presentan
en la institución educativa. Para ello, en el manual se propone soluciones
creativas, pacíficas, justas y democráticas. Es decir, Los manuales de
convivencia buscan fomentar la comunicación horizontal son la comunicación
vertical.
Normas en la
comunidad
en la comunidad
existen una serie de normas que orientan la vida de las personas y permiten la
convivencia. Algunas de estas normas son:
Normas de
convivencia. Estas normas buscan que las personas respeten los derechos de los
demás y convivan de manera pacífica. En esencial son importantes los códigos de
policía, ya que en ellos se establecen reglas de comportamiento que tiene que
ver con las relaciones de vecindad, la seguridad comunal y los espacios
públicos.
Las normas de
urbanidad. Son pautas de comportamiento que pretenden mejorar las relaciones
interpersonales y la vida en comunidad. Algunos ejemplos son saludar, pedir
permiso, ceder la silla a personas mayores o mujeres embarazadas coma entre
otras.
Normas
preventivas. Son aquellas que pretenden alertar sobre un posible riesgo.
Algunas de ellas son las señales de tránsito o aquellas señales cercanas a las
obras de construcción.
Actividad # 2
1.
Elabora
un mapa conceptual en el que señales los tipos de familias y su relación con la
construcción y acatamiento de las normas.
2.
Define
qué es el manual de convivencia y cuáles son sus objetivos
3.
¿Porque
algunas normas en la familia son impuestas por tradición? ¿están de acuerdo con
ellas? ¿por qué?
4.
De
acuerdo con el manual de convivencia de tu colegio ¿cómo se solucionan los
conflictos? señala un ejemplo.
Tipos de normas
Las normas se
pueden clasificar desde dos grandes parámetros: según las formas en que se
difunde (oral o escrita) según su funcionalidad dentro de un grupo social (jurídicas,
sociales, éticas, Morales y religiosas).
Normas habladas
En la mayoría de
sociedades, las normas hablas son transmitidas de generación en generación por
medio de la palabra. Gracias al recurso oral y al ejemplo cotidiano, los padres
legan a sus hijos una serie de valores, costumbres, creencias y conocimientos
que serán utilizados a lo largo de su vida, y formarán parte de su personalidad.
Por ejemplo, lavarse los dientes después de cada comida es una norma enseñada
por los padres a los hijos, y buscan inculcar hábitos de limpieza en los niños.
Normas escritas
La invención de
la escritura hace más 5000 años y su utilización por parte de las culturas
antiguas de África, América, Asia, y Europa, posibilitó la recopilación y
difusión de las normas Escritas en materiales como piedra, papiros, códices,
hojas de árboles y papel, recursos digitales y electrónicos entre otros, han
perdurado hasta nuestros días y acercan a las personas a conocer las pautas de
comportamiento y convivencias de sociedades antiguas y contemporáneas. Por
ejemplo, el Código de Hammurabi fue un sistema normativo basado en la ley del
Talión, “ojo por ojo y diente por diente”, en el cual el rey imponía fuertes
castigos alas personas que violaban las normas,
En las sociedades
democráticas, las normas escritas tienen el propósito de orientar las pautas de
convivencia de grandes grupos de personas en un territorio durante un tiempo
determinado. Se escriben para que todas las personas las conozcan y para dejar
claro que incumben a todas las personas.
Por lo general,
las normas escritas tienen que ser aprobadas por la comunidad o por los
delegados de ella, Así, por ejemplo, los ciudadanos de un país delegan en una
Asamblea Nacional Constituyente la función de hacer la Constitución Política, o
la comunidad educativa de un colegio encargan a un equipo de profesores y
estudiantes la construcción del Manual de Convivencia.
Normas según su
funcionalidad
Estas normas se
pueden clasificar en jurídicas, sociales, ética, morales y religiosas.
Normas jurídicas.
Son aquellas que regulan la vida política y la economía de un estado o una
comunidad. El ejemplo Por excelencia son las constituciones políticas y en
código como el penal, el civil, el de trabajo, etc. Serán sancionados con multa
el conductor de un vehículo automotor que incurra en alguna de las siguientes
conductas: no detenerse ante una luz roja es una muestra.
Normas sociales.
Son aquellas que regulan la vida social de las personas como el trato
interpersonal y las formas de comportarse en diferentes lugares. Las normas de
urbanidad, de etiqueta y protocolo son claros ejemplos de este tipo de normas.
Normas éticas.
Orientan la conducta adecuada de ciertos grupos sociales, principalmente
profesionales (derecho o medicina), comunidades de trabajadores no
profesionales (vendedores de algún producto, joyeros, carpinteros) o grupos de
personas con un rol específico (política, Ejército, sacerdotes).
Normas Morales.
Proyectan las decisiones de los hombres sobre aquellos que consideran bueno y
que se imponen para regular su propia conducta. Deben ser cumplidos en la
entrega de las actividades escolares, es un ejemplo.
Normas religiosas.
Son aquellas que orientan el comportamiento de los miembros de la comunidad
religiosa. Estas normas provienen de textos considerados fundadores de dichas
comunidades, como el Corán para los musulmanes, la biblia para los católicos o
la Torá para los judíos.
Actividad # 3
1.
Cita tres
ejemplos de normas orales que sean aprendidas en la familia o en el colegio.
2.
Elabora
un cuadro sinóptico en el que explique las normas según su funcionalidad.
3.
Da tu
propia interpretación sobre la ley del talión
4.
indican
las normas Morales que practiques diariamente.
Ordenamiento de
las normas en Colombia
Las normas en la
sociedad precolombinas
El principio
código conocido en este periodo fue el Código de que Nemequeme. Elaborado por
el cacique música de que Nemequeme, era transmitido por vía oral y costaba de
un conjunto de normas que regulaban la vida de la comunidad. Además, este
código contaba con severos castigos principalmente contra aquellos delitos que estaban
contra la vida, la integridad personal, el honor sexual, la propiedad, la
sociedad y seguridad de la Confederación Muisca. Estos castigos eran impuestos
por el cacique después de un juicio rápido y efectivo.
Las normas
durante la colonia
Tras el descubrimiento
y conquista del continente Americano, la monarquía española buscó consolidar su
poder sobre los nuevos territorios por medio de un sistema jurídico dual. Por
una parte, el sistema de Justicia se hallaba en dos continentes: En España, se
encontraba la casa de contratación y el Consejo de indias, mientras que en
América se ubicaban las reales audiencias. Estas instituciones tuvieron como
objetivo la elaboración de leyes, conocidas como derechos indianos, y
administrar justicia. Además, con esta forma de Poder Judicial, la monarquía
española consolidó el poder político y profundizó las divisiones sociales.
Las normas tras
la independencia
Tras las guerras
de independencia, el sistema legal se caracterizó por 3 grandes aspectos:
Se instauraron
normas excepcionales debido a la guerra
El orden
legislativo español perduró por varias décadas
Se establecieron
códigos adaptado de sistemas jurídicos extranjeros fruto de este esfuerzo,
surgió el Código Penal de 1837, influenciado por los códigos franceses de 1812
y el español de 1822.
Historia
constitucional en Colombia
Tras la guerra de
independencia, las guerras civiles entre grupos políticos antecedieron la
elaboración de la Constitución en el siglo XIX. Estas cumplieron una función de
legitimar la victoria y el proyecto político de los sectores ganadores, al
tiempo que excluyen a los grupos derrotados. Dos causas fueron el detonante de
dichos conflictos: la defensa de la religión y el establecimiento del
centralismo* o el federalismo* como sistema de Gobierno.
Constituciones políticas durante el siglo 19 |
|
Años de instaurada la
Constitución |
características |
Constitución de 1832 (República
de la nueva Granada) |
Reforzó el poder
presidencial y el centralismo de Estado. Se restablecieron las 3
ramas del poder público; el poder legislativo retorno al Senado y la Cámara
de Representantes. Incremento la autonomía de
las provincias. |
Constitución de 1843 (República
de la nueva Granada) |
Reposo el centralismo de
Estado y fortaleció el poder efectivo sobre los demás. Acabó con el Consejo de
Estado. Declaró la religión
católica como oficial del país |
Constitución de 1853 (República
de la nueva Granada) |
Combinó el centralismo con
un régimen administrativo federalista. Promulgó las libertades de
prensa e imprenta. Abolió la esclavitud y la
pena de muerte. |
Constitución de 1858 (Confederación
granadina) |
Profundizó el federalismo
como autonomía de los Estados que conforman el país. El Congreso nacional
legislaba para todos los Estados de la Confederación en asuntos como las
Relaciones Exteriores y Defensa Nacional. |
Constitución de 1863 (Estados
Unidos de Colombia) |
Solidificó el sistema
federalista. Reconoció el respeto por
las libertades individuales. Estableció la
administración de Justicia según las leyes de cada Estado. |
Constitución de 1886 (República
de Colombia) |
Retorno al centralismo
como sistema de Gobierno y Administración del Estado. Impulsó la formación de un
Ejército Nacional. División de los antiguos
Estados en departamento. La Iglesia católica tuvo
gran incidencia en la educación y la administración civil. Contó con el apoyo
y irrestricto del Estado colombiano. |
Actividad # 4
1.
Explica
las principales características de las constituciones que han existido en
Colombia.
2.
En
una tabla comparativa, elabora las diferencias políticas y sociales del periodo
colonial y el republicano.
3.
Porque
se hizo necesario modificar los códigos penales tras la independencia
4.
investiga
qué es un Gobierno centralista y Gobierno de la lista.
5.
¿Qué
nombre recibió nuestro país en 1886?
6.
¿Qué
nombre recibió nuestro país en 1863?
7.
¿Qué
nombre recibió nuestro país en 1858?
8.
¿Qué
nombre recibió nuestro país en 1832?
9.
Después
de la independencia se presentaron
guerras civiles.
¿Cuáles fueron las dos causas
detonantes de estas guerras civiles?
10.
Tras
las guerras de independencia, el sistema legal se caracterizó por tres grandes
aspectos:
¿Cuáles son?
Actividad # 5
1.
Marca
con una X las normas que creas que es justa e injusta
Normas |
Justas |
Injustas |
La exclusión racial en el
transporte público. |
|
|
Cruzar una calle por la
cebra. |
|
|
Enviar una persona al
destierro. |
|
|
Prohibir conducir en
estado de embriaguez. |
|
|
El derecho a la libre
expresión. |
|
|
Habilitar parqueaderos
para los discapacitados. |
|
|
Prohibir a las mujeres
votar. |
|
|
El derecho de poseer
esclavos. |
|
|
2.
Señala
en el cuadro SI o NO dependiendo del caso.
Enunciado |
SI |
NO |
En las sociedades
precolombinas se castigaba fuertemente delitos que atentaban contra la vida, la
integridad personal, el honor sexual, la propiedad y la sociedad. |
|
|
En la sociedad muisca, los
castigos eran impuestos por el cacique después de un juicio rápido y efectivo. |
|
|
Las normas muiscas se
encontraban recogidas en un texto. |
|
|
Durante el período
colonial, el derecho indiano era el sistema jurídico de los muiscas. |
|
|
El legado del orden
legislativo español perduró por varios por varias décadas, luego de la
independencia. |
|
|
3.
Elige
un tipo de norma (jurídica, religiosa, ética, social o moral) y dibuja una
acción cotidiana en la que se vea reflejada el cumplimiento de esta norma.
4. Completa el siguiente cuadro dependiendo
del tipo de familia.
Tipo de familia |
características |
Rígida |
|
Laxa |
|
Flexible |
|
Católica |
|
5.
Ubicar
las características de acuerdo con la Constitución colombiana a la que
pertenece.
Características
I.
reposo
el poder presidencial y el centralismo del Estado.
II.
Retorno
al centralismo como sistema de Gobierno y administración de Estado.
III.
abolió
la esclavitud y la pena de muerte.
IV.
Combinó
el centralismo con un régimen administrativo federalista.
V.
Se
restablecieron las 3 ramas del poder público.
VI.
Formación
de un Ejército Nacional.
Constituciones |
||
1832 |
1853 |
1886 |
|
|
|
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
||
FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C. |
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
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FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
||
FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
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FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
||
FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
||
FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
|
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA |
|
||
TALLERES ACADÉMICOS
PARA CLASES NO PRESENCIALES |
||||
Código: |
Versión: |
Página 1 |
||
FECHA: |
5 Abril a al 11 Junio |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
GUMERCINDO
ALVARO MONTOYA GRAJALES |
ÁREA: |
SOCIALES |
GRADO: |
6°1 Y
6°2 |
PERÍODO: |
2 |
MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS: |
Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co WhatsApp 3117961067 |
INDICADORES DE DESEMPEÑO: |
Representación
de la estructura y características del universo Comprensión y exposición de las características de la tierra como
planeta vivo Valoración de los
primeros adelantos
técnicos de los grupos
humanos primitivos. Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales |
1. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO
PERIODO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Representación
de la estructura y características
del universo
·
Comprensión y exposición de las características de la tierra como planeta
vivo
·
Valoración de
los primeros adelantos técnicos de
los grupos humanos
primitivos.
·
Disfrute
la riqueza étnica del país participando de actos culturales
TEMAS:
·
El Sistema solar
·
La
tierra y el universo
·
Conceptos
básicos de geografía
·
Las placas tectónicas, Terremotos,
Vulcanismo.
·
Clima
·
Eras geológica
·
Prehistoria.
·
Origen y evolución del hombre.
·
Culturas
precolombinas
·
Conceptos
básicos de historia
·
Etapas
de la historia
·
Orígenes
de los afro-descendientes.
·
Características
física y cultura de la sociedad Afrodescendiente
·
Territorio
·
Territorialidad
·
Estado,
elementos del Estado.
·
Ciudadanía
·
Derechos
de las comunidades indígenas.
·
Identidad y patrimonio cultural
·
Impacto
ambiental
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU
Conozcamos el universo
Se ha
teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a
partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la
características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren
mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.
CARACTERISTICAS DEL
UNIVERSO
La comunidad
científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en
forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio
específico.
Por lo
anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por
medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la
capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de
todas las transformaciones existentes de
la materia.
El tiempo,
por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún
fenómeno susceptible de cambio.
TEORIAS SOBRE EL
ORIGEN DEL UNIVERSO
Desde que el
ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado
por el origen del universo.
Inicialmente
los mitos y las leyendas transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos
intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la
ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter
religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado
por voluntad divina, es decir, por la
presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales,
intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a
partir de la acción de las leyes física.
Hasta los
primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba
compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo
constante.
Sin embargo,
en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert
Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es
decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían
existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se
desarrolló la teoría del BIG BANG,
conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el
momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del
universo.
LA TEORIA DEL BIG
BANG
Según esta
teoría, hace 13.700 millones de años
toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran
densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras
partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las
galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una
explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina
de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al
astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.
LA TEORIA DE EDWIN
HUBBLE
El
estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por
sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el
universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a
la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del
planeta.
Si se
realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo,
el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas,
estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre
ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de
Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas
de la teoría del big bang.
ACTIVIDADES # 1
1.
Responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
A.
¿Qué factores permitieron la “gran
explosión” o el big bang?
B.
¿Cómo crees que hicieron los
antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para
realizar tan precisas del universo?
2.
Investiga las siguientes teorías
escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica.
ACTIVIDAD # 2
LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO
Durante el
proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases
de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los
agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la
luna.
LAS ESTERLLAS
Las
estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que
sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía en forma de luz y calor: las estrellas varían
según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.
Durante su
existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse,
a cambiar su color de blanco a rojo y a
incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de
su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar
a transformarse en potentes agujeros negros.
LAS GALAXIAS
Las galaxias
son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas,
los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las
nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el
universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias
barradas y galaxias irregulares.
LAS NEDULOSAS
Son nubes
compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual
algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su
nivel de proximidad a estrellas ya
formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras,
nebulosas de reflexión y nebulosas de
emisión.
Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las
estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.
Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la
luz de estrellas cercanas, cuya
temperatura no es tan elevada.
Nebulosas de emisión: emiten luz propia debido a la
transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a
estrellas lo suficientemente calientes.
LOS AGUJEROS NEGROS
Un agujero
negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y
una fuerza de gravedad tan poderosa, que
impide que incluso la misma luz salga de
él. Por ello, puede atraer a otras formas
de materia y energía hacia su interior.
Los
científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la
existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional
de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia
hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.
LOS CUÁSARES
Son fenómenos
que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia.
Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus
cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida,
lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares en los objetos más brillantes del universo conocido.
LOS PLANETAS
Son cuerpos
que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define su órbita o trayectoria en el espacio. No emiten luz
propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También,
tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y
su masa puede ser sólida o gaseosa.
LOS SATÉLITES
NATURALES O LUNAS
Estos astros
giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del
mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques
entre otros cuerpos del espacio como los
meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de
forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas
mayores.
LA VÍA LÁCTEA
La vía la
láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que
atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra.
En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito
ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de
estrellas.
UBICACIÓN DE LA VÍA
LÁCTEA
Hace parte
de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más
grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33
también hace parte de este conjunto y es tres veces más
pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como
la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan
alrededor de las tres primeras, es
decir, son galaxias satélites.
Los
conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes
llamadas Supercúmulos. El Grupo
Local pertenece al Supercúmulo de Virgo,
que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.
COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA
La vía
láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida
por nebulosas, polvos cósmicos y varios
miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el
centro de la galaxia, también conocido
como bulbo o Núcleo Galáctico y 30%
restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía
láctea, se encuentran:
EL NUCLEO.
Ubicado en el centro de la
galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas
teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.
EL DISCO. Es
el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares.
Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones de gas, restos de otros asteroides y gran
cantidad de polvo cósmico.
El halo. Es
una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y
cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.
REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO
1.
Escribe el nombre de las galaxias y consulta en
internet sus características.
2.
Lee el siguiente fragmento y responde las
preguntas.
LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS
“Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada,
que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente:
Chiminigagua. Este ser luminoso
comenzó amanecer y a mostrar la luz que
guardaba dentro de sí. Procedió luego a
crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo
echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el
mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo”.
a. ¿Qué diferencia o similitudes
encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?
b. ¿Con cuál teoría está más de acuerdo?
¿por qué?
3. consulta en internet y responde las
preguntas.
a. ¿cuáles fueron los dos últimos viajes
espaciales?
b. ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál
es su función en la investigación espacial?
4. ¿Qué opinas de la siguiente frase
sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia sobre el universo
Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta.
Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino
también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos. Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense |
5.
Lee
el texto y luego, responde las preguntas
El significado del origen del
universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta,
se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”,
decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:
A.Científica, por los conceptos que
abraca.
B.Creacionista, por su aspecto
religioso y mítico.
C. Filosófico, porque no existe en
realidad.
D. Prehistórica, porque antecede las actuales
teorías.
6.
Edwin
Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la
tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis
que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:
A.Se ensancha porque las galaxias
tienen cargas eléctricas contrarias que las hacen repelerse entre sí.
B.No es estáticas sino que está en
constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.
C. Nunca tuvo un origen, sino que
siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.
D. Se está dilatando debido a su gran cantidad de
masa y por ello colapsará en el futuro.
7.
Completa
las siguientes oraciones
a. Los________________ son cuerpos
esféricos sin luz propia, que giran
alrededor de una estrella.
Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en
el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________
y los _________________
b. Las ______________ son agrupaciones
de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro
planeta.
c. Las ________________ son masa de
polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya
que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.
d. En el sistema Solar, los únicos
planetas que carecen de satélites son____________ y _______________
Ejemplo:
e. La
rotación de la tierra hace que el
sol aparezca por el este y
desaparezca por el oeste. Se trata de un movimiento aparente del sol.
ACTIVIDAD # 3
EL SISTEMA SOLAR
Por sistema solar se entiende el
conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el
Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.
CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un
sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de
32.000 años luz del centro de la galaxia.
Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.
ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros
planetas: Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos
celestes como los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.
EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA
El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un
diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz
y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y
supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es
decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas
solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.
ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre
sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues
allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los
extremos puede tardar 31,19 días.
TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol
alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente
unos 250 millones de años en completar.
LAS PARTES DEL SOL
El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las
siguientes partes:
Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad
de materia y energía denominada plasma allí,
se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados
centígrados.
ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más
calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.
FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor
cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran
estrella.
CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera
solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la
caracterizan.
CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la
luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.
REALIZAS LAS ACTIDADES
# 3 EN TU CUADERNO
1.
Escribe,
en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.
2. Completa la siguiente tabla en la que describas las principales
características de los cuerpos celestes.
CUERPOS CELESTES |
CARACTERISTICAS |
LAS NEBULOSAS |
|
LOS AGUJEROS NEGROS |
|
LOS CUÁSARES |
|
LOS PLANETAS |
|
LOS SATÉLITES O LUNAS |
|
3. Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.
a. ¿qué es la zona interior del sistema solar?
b. ¿Qué es la zona exterior?
c. ¿Qué significa tras neptuniano?
d. ¿Qué es un año luz?
e. ¿Cuál es la zona más caliente del
sol? ¿por qué?
f. ¿Qué es fotósfera?
g. ¿Qué es la cromósfera?
h. ¿Qué es una órbita elíptica?
4. Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol,
puede ser aprovechada por los seres humanos.
5. Prueba saber
En la zona habitable en la que se
encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de
agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar
como Mercurio o Venus. Esto es así porque:
A.
el efecto gravitacional de la luna
influye en el tamaño del océano.
B.La distancia al sol
permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.
C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.
D.
El tamaño de la tierra mantiene al
agua en su estado líquido.
6. Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.
AVTIVIDAD # 4
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34
LA FORMACIÓN DE LA TIERRA
Desde los
orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo
hacia el centro a causa de la gravedad.
Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo
de millones de años en la tierra se formaron varias capas.
·
La
atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el
nitrógeno y el oxígeno.
·
La
hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del
planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.
·
La
litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie
terrestre y su interior.
Por debajo
de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los
fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente
delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.
La superficie terrestre
Está
repartida de forma desigual entre los Océanos
y los continentes:
·
Los
océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71% de la superficie terrestre. Su origen se
halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa
lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.
·
Los
continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la
superficie.
Las eras geológicas.
La historia
de la tierra se divide en cinco eras geológicas:
·
ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un
inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se
formaron las procedentes del magma.
·
ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta
era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además,
aparecieron los peces, los reptiles y
las plantas.
·
ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La
fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron los dinosaurios, las aves y las plantas con
flores.
·
ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se
siguieron formando los continentes. Se elevaron
nuevas cordilleras, y el
planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los
primeros antepasados del ser humano.
·
ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad).
El hielo cubrió buena parte del
hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por
la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.
LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
LAS CAPAS TERRESTRES
La tierra
está compuesta por una serie de capas:
EL NÚCLEO
Ocupa el centro de la tierra, y está formado por
materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones y a temperaturas muy elevadas. Podemos
distinguir dos partes.
·
El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por
la presión existente y las elevadas temperaturas.
·
El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado
es líquido debido a la disminución de la
presión.
EL MANTO
Es la capa
intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos
materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas
presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales
constituyen el magma.
El manto
experimenta movimientos denominados corrientes
de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan
erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden
provocar terremotos.
LA CORTEZA
Es la capa
más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se
pueden distinguir dos partes:
·
La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos
oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.
·
La corteza continental: sobre ella se asientan los
continentes y alcanza los 70 Km de
profundidad.
DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE
PLACAS
Según la teoría de la Deriva continental, que hace
200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo
debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como
piezas de un rompecabezas.
ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN
CUADERNO
Después de
haber leído el texto responde:
1. ¿Cuáles capas forman la tierra?
2. ¿Cuál es el estado de cada una de
ellas?
3. ¿Qué porcentaje de la superficie
terrestre está compuesto por agua?
4. ¿En qué era se formaron las
cordilleras más antiguas de la tierra?
5. ¿De qué capas está compuesta la
biosfera?
6. ¿Qué efecto generan las corrientes de
convección?
7. ¿Cómo se formaron los continentes?
8. ¿De qué capa terrestre procede el
magma que expulsan los volcanes?
9. Dibuja las capas de la tierra en tu
cuaderno.
Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las
preguntas 10 a la 14
Cuando
observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres
tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares
lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas
selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a
otras maravillas de la atmosfera.
Es tan
hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que
acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un
desierto desolado carente de actividad.
Lo cierto de
esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran
característica yes que la tierra es un
planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico
(sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate
movimiento.
Nuestro
planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de
animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos
de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad
de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos:
Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida,
de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.
10. ¿Cuál es la mayor característica de
la tierra en el espacio exterior?
a. La que le da tres tonalidades
específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.
b. La existencia de atmósfera y agua,
representada por los colores blanco y azul.
c. La posibilidad de verla desde la luna
y notar sus características.
d. La existencia de vida, lo cual la
hace un planeta con variados paisajes.
11. ¿Qué significa cuándo decimos que la
tierra es un planeta telúrico?
a. Que sufre muchos sismos producidos
por el movimiento de sus masas.
b. Que es un planeta rocoso y de
superficie sólida.
c. Que posee una superficie gaseosa y
propensa a los desastres naturales.
d. Que tiene poca superficie solida a
que el 70% es agua.
12. ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?
a. Atmósfera, hidrosfera y litosfera.
b. Atmósfera. litosfera y exosfera.
c. Atmósfera, mesosfera y troposfera.
d. Atmósfera, termosfera y litosfera.
13. En el texto se nombran lagos y mares
en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?
a. Desiertos, tundras. Montes, selvas,
etc.
b. Nevados, estepas, llanuras, montes,
mares etc.
c. Océanos, ríos, glaciales,
manantiales, lagunas, etc.
d. Sabanas, llanuras, valles, mesetas,
etc.
14. Señala los pisos térmicos.
a. Desiertos, selváticos, sabanero y
húmedo.
b. Húmedas, secas, tibias, y cálidas.
c. Zona Cálida, zonas frías, y zonas
templadas.
d. Cálido, templado, frio, paramos y
nieves.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
ACTIVIDAD # 5 (cuatro
horas de clase)
LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA
Al igual que
otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen
en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN y la TRASLACIÓN.
El
movimiento de rotación
Es el
movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste
– este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4
segundos.
Como la tierra es un geoide, los rayos solares no
iluminan toda la superficie al mismo tiempo.
Por ello, el
movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.
Durante el
día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la
noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el
achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que
genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.
El
movimiento de traslación
La
traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo
una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA
ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en
completar su órbita.
Por consiguiente,
el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.
El año de
366 días, se conoce como AÑO BISIESTO.
Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.
Las
estaciones
Las estaciones son las
condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra y se ubican en los trópicos de cáncer y de
capricornio.
La sucesión
de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la
inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan
con mayor o menor intensidad sobre los
hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:
Verano. Es
la estación más cálida del año. Se caracteriza
por que los días son más lagos
que las noches. Presentan temperaturas elevadas y lluvia ocasionales.
Otoño. Es la
estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la
disminución gradual de las temperaturas.
Invierno. Es
la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos que las noches. En algunos lugares se
presentan precipitaciones en forma de nieve.
Primavera.
Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por
el aumento progresivo de la temperatura.
Actividades
# 5 en tu cuaderno:
1.
Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera |
Primavera |
Estación de transición entre el invierno y el verano. |
Litosfera |
Corteza terrestre t |
Otoño |
Estación de transición entre el verano y el invierno. |
Capa superficial de la tierra formada por roca sólida. |
2. Responde
las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.
La contaminación de la atmosfera es uno de
los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la
acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes a lugares de su punto de origen.
A.
¿Cuáles son las actividades domésticas que más
contaminan la atmósfera?
B.
Muchos fumadores consideran que la cantidad de
humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no
contaminan. ¿qué opinas de esta posición?
3. Prueba saber.
Las estaciones ocurren porque los rayos
solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes
medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones
duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos
hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:
A.
El movimiento de rotación y la inclinación del eje
del giro de la tierra.
B.
La circulación de las masas de aire y el
movimiento de traslación.
C.
El movimiento de precesión de la tierra y la
gravedad de la luna.
D.
El movimiento de traslación y la inclinación del
eje del giro de la tierra.
4. ¿En
qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?
5. ¿En
qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?
6. ¿Qué
movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?
7. La
sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:
A.
Del movimiento rotación.
B.
Del movimiento de precesión.
C.
Del movimiento de nutación.
D.
Del movimiento de traslación.
8. ¿Qué
es una órbita elíptica?
9. ¿Por
qué se genera un año bisiesto?
10. Investiga
los siguientes movimientos de la tierra.
·
El movimiento de precesión.
·
El movimiento de nutación.
ACTIVIDADES # 6
El sistema de coordenadas geográficas
El sistema de coordenadas geográficas es
un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que
utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o
sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos
laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y
alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para
saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer
primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El ecuador es
el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y,
por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en
dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el
ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera
que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al
norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión
de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se
acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el
nombre de paralelos.
A continuación
se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico
de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S),
los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos
del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el
sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio)
el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en
el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente
sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo
Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S)
que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone
en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios).
Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se
incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis
meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares
están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º -
23º27' = 66º33'.
Meridianos
Los meridianos consisten en
semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos,
uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto
(antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos
hemisferios, occidental y oriental. El oriental
será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el
considerado al oeste.
Hasta
bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes
con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias
estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión
internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor
investigadora.
Por
tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra
en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y
hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.
Meridianos
Latitud y Longitud
Por
tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por
la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos
de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.
- Latitud
La
latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde
el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del
Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur.
Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P
hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano
ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.
Los
grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de
la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el
ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
Latitud
- Longitud
La
longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste
desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en
medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW
(-180º).
Se
puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano
del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir
este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que
pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el
ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del
punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.
Mientras que un grado de
latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado
anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los
círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un
grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la
circunferencia ecuatorial entre 360º.
Los husos horarios
Un
huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se
encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24
meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.
Estos
24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De
manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al
cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.
Para
saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de
GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por
tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja
del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:
Hacia
el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que
se cambia de huso.
Hacia
el Oeste del meridiano de GREENWICH, Hay
que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario.
Lee los textos y resuelve las
actividades # 6 en tu cuaderno
Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son los meridianos?
B. ¿Qué son los paralelos?
C. ¿Qué nombre recibe los elementos
conforman el sistema de coordenadas geográficas?
D. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el meridiano Greenwich y como se
llaman?
E. ¿En cuántos hemisferios divide la
tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?
F. ¿Qué son los husos horarios?
G. ¿Qué es longitud?
H. ¿Qué es la latitud?
I.
¿Qué
hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la
tarde (pm)?
1. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza los principales paralelos y el
hemisferio Norte, Sur.
2. Elabora el dibujo del mapamundi lo
localiza el principal meridiano y el
hemisferio Orienta, Occidental.
3. Investiga que una escala en un mapa
Marca con
una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes
afirmaciones.
Afirmaciones |
DE acuerdo |
No de acuerdo |
Con los husos horarios se puede
determinar la hora en cualquier lugar del planeta |
|
|
Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay
que adelantar el reloj |
|
|
A mayor escala en un mapa aumenta el
grado de detalle de lugares representados |
|
|
La longitud expresa la distancia entre
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador |
|
|
Prueba saber
Los mapas
son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació
geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del
conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las
actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de
estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales
es:
A. De imágenes, porque permite tomar
fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.
B. Temáticos, porque muestra los datos
económicos con información visual de fácil lectura.
C. Topográfico, porque explica la
adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.
D. General. Porque permite conocer las
característica económicas de un país o una región.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k
https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM
ACTIVIDAD # 7
LA HISTORIA Y SU
SIGNIFICADO
La historia
es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los
hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los
grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y
formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo
pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones,
países, cultura, etc.
Las
fuentes históricas
Para
estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que
han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los
historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la
investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes
serían las pistas.
Los
historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y
para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.
|
TIPOS DE FUENTES |
|
PRIMARIOS |
SECUNDARIO |
|
NO
ESCRITAS |
ESCRITAS |
|
·
Monumentos ·
Restos humanos
naturales ·
Utensilios ·
Edificios ·
Testimonios
orales |
·
Documentos ·
Periódicos ·
Censos ·
Tratados ·
Obras
literarias ·
monedas |
·
Libros de
historia ·
Biografías ·
Tratados de
arte ·
Estudios
arqueológicos |
Antes y después de Cristo
Para
organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le
permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses,
años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder
contabilizarlo.
En la
actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo,
fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el
2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el
nacimiento de Cristo.
Los periodos de la historia
Los
historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor
la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos
periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la
historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria,
Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia
Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia
se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio
de las sociedades primitivas.
SOCIEDADES
PRIMITIVAS |
Comenzó hace unos 5 millones de años, con la
aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C
cuando surgió la escritura. |
EDAD
ANTIGUA |
Desde el
séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la
caída del imperio Romano en el 476 d.C.
|
EDAD
MEDIA |
Desde la
caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492. |
EDAD
MODERNA |
Desde el
descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789. |
EDA CON
TEMPORÁNEA |
Desde
Revolución Francesa hasta nuestros días. |
Resuelve
las actividades en tu cuaderno.
Elabora el siguiente cuadro con ayuda del
texto anterior
PERÍODO |
Fecha de inicio |
Hecho que marca su
origen |
Fecha de fin |
Sociedades
primitivas |
unos 5 millones de años |
aparición de nuestros primeros
antepasados |
Cuando surgió la escritura. |
Edad Antigua |
|
|
|
Edad Media |
|
|
|
Edad Moderna |
|
|
|
Edad Contemporánea |
|
|
|
¿Cuánto dura
un o una?
1.
Un
día ______24_______ horas
2.
Una
semana_____________ días
3.
Un
meses _____________ semanas
4.
Un
años _____________ meses
5.
Una
década _____________ años
6.
Un
siglo _____________ años
7.
Un
milenio _____________ años
8.
Un
siglo _____________ en décadas
9.
Un
milenio _____________ en siglos
10. Medio siglo _____________ en años
El proceso de hominización
Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5
millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron
de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que
somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre
de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos
cambios.
·
La
marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si
ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.
·
Un
dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran
minuciosidad, como elaborar herramientas.
·
Un
cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y
técnicos así como el surgimiento del lenguaje.
·
La
diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la
estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.
La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya
que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.
La expansión del ser humano
Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros
en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más
lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y
algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años,
partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente,
llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del
norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás
mientras perseguían rebaños de animales.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY
Ardipithecus
Hoy día,
está considerado el antepasado más
antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques
húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo.
Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.
Australopithecus
Existen
fósiles de varios tipos distintos Australopithecus,
que se extienden desde los 4
millones de AÑOS. En general, se
pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto,
pero todos eran bípedos y poseían un cerebro
pequeño todavía. Era una de las
especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los
restos más famosos de la prehistoria, un
esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie
vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.
Homo Habilis
Hace 2,5
millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva
especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente.
Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil”
y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar
herramientas.
Homo Erectus
Esta
espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de
África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy
sencillo y descubrió el fuego.
Homo
Antecesor
Apareció
hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de
Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).
Homo Sapiens
Hace al
menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas
herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían
intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto
facilitaba su supervivencia. También invento el arte.
Hombre de Neandertal
Hace unos
150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a
nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en
enterrar a los muertos.
LAS EDADES DE LA
EVOLUCIÓN
Existen dos
edades que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad
de Piedra y la Edad de los Metales
La edad de piedra
Es una larga
etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron
su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de
aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de
piedra se divide en tres periodos.
El
Paleolítico
Comenzó hace
aproximadamente dos millones de años y termino
hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta
etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La
necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas
obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que
no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de
lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en
tres grandes fases.
Paleolítico
inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en
cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.
Paleolítico
medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La
pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las
primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.
Paleolítico
superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el
mundo. Se instalaron en grades cavernas
y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40
miembros, formados por pocas familias llamados Clanes.
Las madres y
los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para
su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer
fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos
eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.
La Edad de los Metales: época de inventos
Los primeros
instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y
Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.
El primer
metal que se utilizo fue el COBRE,
pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo
utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.
Hace unos
5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
·
La rueda mejoro los trasportes, ya que hizo posible traslado
por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.
·
La vela permitió a los barcos aprovechar la
fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se
podían transportar más mercancías y personas.
·
El arado hizo posible labrar más extensión de
terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de
él.
Otros avances muy importantes de esta época fueron la
invención del regadío y la
construcción de canales para trasportar
el agua las ciudades y los campos de cultivos.
La vida en la Edad de los Metales
La utilización de los metales supuso un gran avance en la
evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.
Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se
encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas
surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.
Surgieron las
divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los
guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada
frente al resto de la población.
El cambio en las creencias
En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se
creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante
el Neolítico y la Edad de los Metales se
creía en el más allá y el culto a los muertos.
Resuelve
las actividades # 7 en tu cuaderno
1.
Responde
las siguientes preguntas.
¿Cuándo
y donde comenzó la edad de los Metales?
¿Cuál
fue el primer metal empleado?
¿Qué
fabricaban con estos metales?
¿Qué
inventos se asocian con esta etapa?
¿Cambió
la forma de vida? ¿Por qué?
2.
Escribe
en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de
la prehistoria.
a.
Se
fabricaron herramientas de metal.
b.
Su
nombre significa piedra antigua.
c.
Ocurre
entre el 4.000 y el 1.000 a.C.
d.
Su
nombre significa piedra nueva.
e.
Se
elaboraron herramientas en piedra.
f.
Se
construyeron utensilios en piedra pulimentada.
g.
Comprende tres periodos, cada uno de ellos relacionados
con un metal: cobre, bronce, hierro.
h.
Se
elaboraron las primeras piezas de cerámica.
i.
Los
seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.
j.
En
esta etapa surgió la agricultura y la
ganadería.
Paleolítico |
Neolítico |
Edad de los Metales |
b |
d |
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
3. Lee los textos y subraya las ideas
principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
El
pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero
el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase
y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos
presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus
sudarios.
Las
ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía
hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la
ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que
abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido
varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.
Sin
embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado
es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les
proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época
merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes.
Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal
es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos
pasados.
Así,
el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias
de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de
un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable
decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar
enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del
científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.
a. ¿Cuáles
el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?
b. ¿Creen
que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?
c. Expresa
lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que
el deber más imperioso del científico es
resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD # 8
1. Lee la siguiente descripción que el
cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.
Se
encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a
gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La
población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el
vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas
construcciones y casas realmente elegantes.
Battuta, Ibn, Crónica del país de los
Negros
Resuelve
las actividades en tu cuaderno
A. ¿Cómo es descrito el reino de Ghana
por el cronista árabe?
B. ¿Crees que existe un contraste entre
la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma
en la que los medios de comunicación hablan de África hoy en día?, ¿Por qué?
C. El Ministerio de Cultura te ha
encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se
evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo
menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras
literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos
apreciar más el aporte africano en nuestro país.
Ibn Battuta
Fue un viajero que nació en las
costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la
ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura con la intención de visitar la Meca y
adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo,
término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes
sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que
Battuta es el iniciador de un estilo de
escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus
relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y
Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados y orar en las mezquitas y a relájanos también en baños suntuosos. Luego relata cómo entre
apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el
interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran
contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de
visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles
que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que
visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un
tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de
su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre
por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en
Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente
comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del
país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.
1.
¿Qué
impulso a Battuta para iniciar el viaje?
a. Conocer el mundo oriental por su
cultura.
b. Convertirse en ciudadano de
Marruecos.
c. Escribir un diario detallando la vida en África.
d. Su Fe por el Islam y realizar
estudios.
2.
¿Por
qué se le atribuye la creación de una forma literaria?
a. Porque algunos especialistas ubica su
diario entre las primeras novelas de su tiempo.
b. Porque durante sus viajes adelanto
estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.
c. Porque las crónicas de sus aventuras,
narraron a detalle en el orden de su viajes
d. Porque nunca un hombre había viajado
tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.
3.
Según
el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?
a. Bagdad, Damasco y el interior de la
ciudad sagrada del Islam.
b. Innumerables poblaciones en camino
por Siria y Asia Central.
c. La ciudad de marruecos a la cual
dedica gran parte de su relato.
d. Las ciudades de Egipto y siria por la
hospitalidad recibida allí.
4.
Podrías
considerarse como observaciones de gran valor histórico.
a. El accionar violentos de los
ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.
b. El frio de las estepas Rusa que no
permitía tener acceso al agua ante que se congelara.
c. Las duras condiciones climáticas de
los desiertos que recorrió durante su viaje por África.
d. Sus narraciones sobre los años que
vivió por occidente y algunos territorios de África.
5.
Antes
de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?
a. El desarrollo de China y el auge de
los musulmanes.
b. El poco desarrollo de las comunidades
musulmanas.
c. Los agasajos que en su honor
celebraron en la India.
d. Señala lugares que pensaba visitar
luego de su retorno.
ACTIVIDAD # 9
COMPETENCIAS CIUDANAS
EL RESPETO POR LAVIDA
Una de las
condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que
los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su
propia vida y la de los demás. Por esta
razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se
preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede
implicar riegos para su supervivencia y la de otros.
La noción
del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en
sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un
derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en consecuencia se
comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la
vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la
Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá
pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el
cumplimiento de estos derechos.
Resuelve las actividades # 9 en
tu cuaderno
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Con qué
acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?
2. ¿Consideras que el respeto por la vida solo
se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.
3. De qué forma el Estado y las instituciones
deben garantizar el respeto por la vida.
4. En muchas naciones del mundo, los Estados
permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?
5. Elabora una mini cartelera sobre el derecho
a la vida.
Origen De la medición Del tiempo.
En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la
observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La
recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además
de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el
tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos
y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más
exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares
y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más
cortos, como segundos, minutos y horas.
Resuelve las actividades en tu cuaderno
1. Responde las siguientes preguntas:
a)
qué factores incidieron en la
evolución de la medición del tiempo. Explícalo.
b)
qué inventos han permitido medir el
tiempo.
2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de
los astros aparte de la medición del tiempo.
3. Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo
de este.
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