SOCIALES DE 6°












 

FECHA:

          2 Febrero a al 26 Marzo   2021

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

1

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Asimilación de una actitud de respeto frente a los demás.

Explicación oral y  escrita de la importancia de la norma en su vida

Identificación de los valores fundamentales de los afro colombianos

Participe activamente en el proceso democrático escolar.

Comparación de las formas de organización de la sociedad a través del tiempo

 

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL PRIMER PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL TERCER PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1.    Asimilación de una actitud de respeto frente a los demás.

2.    Explicación oral y  escrita de la importancia de la norma en su vida

3.    Participe activamente en el proceso democrático escolar.

4.    Comparación de las formas de organización de la sociedad a través del tiempo.

5.    Identificación de los valores fundamentales de los afros colombianos.

TEMAS:

1.    Gobierno Escolar.

2.    Manual de convivencia

3.    Mecanismos de participación escolar.

4.    Concepto de autoridad, justicia y poder en distintas culturas de la antigüedad.

5.    Principales códigos y leyes.(Código de  Hammurabi, código de Nemequene, las Doce tablas)

6.    Sistema Político Colombiano

7.    Ramas del poder En Colombia

8.    La Democracia a través de la  historia

9.    Normas     

10.  Concepto sobre Afro colombianismo

       

 

INSTRUCCIONES PARA ELABORACION DEL TRABAJO:

 

Lee los textos, observa los videos y resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

 

¿QUE SON LAS NORMAS?

 

Conceptualización sobre las normas

 

Las normas son reglas que regulan las acciones y comportamientos de personas  y grupos sociales. El objetivo de las nomas es impulsar conductas sociales adecuadas que faciliten la convivencia en sociedad, a la vez que prohíbe aquellas acciones que atenten contra la vida comunitaria. Para ello, se utiliza lenguaje sencillo (como gestos, símbolos, palabras, banderas, etc.) que es compartir por todos los miembros de la sociedad.

 

Qué son las normas

 

las normas están relacionadas con dos aspectos: El normativo y el factico

 

El aspecto normativo. Hacer referencia a un deber ser, como por ejemplo, debes levantarte temprano o no debes acostarte tarde.

 

El aspecto patico. Hacía alusión a la acción concreta regulada y su realización es efectiva. Por ejemplo, Juan se levanto temprano o Carolina se acostó temprano.

 

En ambos aspectos entra en juegos la libertad, que tenemos los seres humanos para obedecer o desobedecer las normas. En estos casos, las normas contemplan sanciones para quienes no las acatan y, posiblemente, premian aquí en las sigue.

 

Importancia de las normas

 

Las normas surgen de la necesidad de convivencia al interior de una comunidad, pues son el resultado del consenso a qué llegan sus miembros para vivir mejor, corregir errores, resolver problemas o lograr la cooperación de todos en el desarrollo de una tarea conjunta.

 

Si no existieran las normas, las personas actuarían sin límites y harían lo que quisieran conduciendo a la comunidad a la anarquía. Por ello, se hace necesario que cada persona conozca las normas y determine el alcance de sus acciones dentro de la comunidad. Con ello se espera que se reflexione sobre las posibles sanciones y castigos que les serían dados y violan las normas.

 

En síntesis, sin normas sería imposible llevar una vida libre, desaparecería la seguridad y la paz, y se impondría la violencia.

Procedencia en las normas

La procedencia legitimidad de las normas depende del tipo de sociedad en la que se establece.

En la sociedad tradicionales, que tienden a ser jerarquizadas, las normas se imponen de arriba hacia abajo; es decir, prima la imposición de un grupo dirigente minoritario sobre la mayoría de la población. Así, por ejemplo, en las sociedades antiguas y medievales, la vida de las personas estaba regidas directamente por autoridades superiores, como el faraón, En Egipto, el emperador en China o en Roma; por los reinos europeos medievales.

En las sociedades donde no había un claro referente político como Reyes o faraones, las normas estaban ligadas a tradiciones religiosas consagradas a lo largo de siglos (como la Torah de los hebreos los 10 mandamientos para los católicos) o en sistemas de clases sociales, como las castas de la India.

En las sociedades democráticas, prima la búsqueda de consenso. Por ello, allí prevalecen las normas que son fruto del acuerdo sobre aquellas que surge de la imposición de quienes detenta la autoridad.

 

Normas justas e injustas

Si bien en la sociedad democrática las normas son construcciones sociales, también son construcciones históricas que se transforman de acuerdo a nuevas pautas de comportamiento, a la reinterpretación de valores y a la nueva realidad. Por ello, algunas normas que eran justas en el pasado, pueden ser injustas en el presente. Por ejemplo, las normas que posibilitaron la esclavitud y la discriminación racial en varios países de América han sido abolidas para construir una sociedad más justa y equitativa. 

ACTIVIDAD # 1

1.       Define qué son las normas.

2.       Qué factores hacen que una persona sea justa o injusta

3.       por qué crees que son importantes las normas explica tu respuesta

4.       Sí todos ejemplos de normas que consideres injustas en tu familia, colegio comunidad. Luego propongo una nueva norma y arguméntala.

 

Las normas en nuestra sociedad

 

Las normas en la familia

En varios artículos de la Constitución Política de Colombia se considera a la familia como “la institución básica y el núcleo fundamental de la sociedad”(Art.5 y 42) de ahí, que se le ampare o proteja y que se sancionen las conductas que vulneren su armonía y unidad,  e especial las que tiene que ver con la violencia y el maltrato.

Las relaciones entre padres e hijos son de afecto, cuidado y protección. En el hogar se precisan los valores y principios que han de guiar la conducta de sus integrantes y, se establecen reglas de conducta para aquellos que deben realizarse y lo que no es permitido hacer. Se debe asear el cuarto, el televisor se enciende hasta las 10 pm, la comida se sirve a las 7 pm, son ejemplos de pautas que ayudan a convivir y que fortalecen actitudes como el respecto, diálogo y la comprensión.  

 

El establecimiento de las normas en el núcleo familiar se presenta de múltiples formas. En algunas ocasiones, las normas son seguidas por tradiciones ya que se cree que funcionaron en el pasado para educar en valores a los padres, cuando eran niños otras veces, las normas son acordadas por medio de diálogos en el consenso por parte de los miembros de la familia, ajustándose a las realidades contemporáneas.

 

Tipos de familia

Según la construcción y acatamiento de las normas coma las familias se pueden agrupar así:

Familias rígidas. En ellas, las normas son establecidas por los padres. Ellos son la autoridad y determina si las normas pueden ser modificadas. La comunicación entre padres e hijos es vertical.

Familias laxas. Existen pocas normas por la despreocupación de los padres e hijos por la convivencia familiar. Por ello, la comunicación es mínima.

Familias flexibles. Las normas se aplican de acuerdo con la edad, los intereses y las circunstancias de los miembros de la familia. Por ello los integrantes dialogan sobre las normas, sus alcances y sus consecuencias. Es decir, la comunicación entre padres e hijos es horizontal.

Familias caóticas. En estas familias las normas se cambian constantemente por tal razón, nadie las tiene en cuenta. En otros casos, las normas dependen de las circunstancias como el estado de ánimo de uno de los padres. Con frecuencia, los padres tienen opiniones diferentes sobre las normas.

 

Normas en el colegio

en las instituciones educativas tienen el propósito de formar en saberes, valores, habilidades, actitudes y conductas a los niños y jóvenes. Para ello, cuentan con normas que ayudan a la convivencia y a la consecución de este objetivo.

En las escuelas y colegios las normas están escritas en el manual de convivencia escolar. Este es un documento que contiene los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa. En su elaboración participan estudiantes, profesores, padres de familia y directivos docentes. Es decir, el manual de convivencia parte del diálogo de las personas que conviven en la institución educativa.

El manual de convivencia escolar tiene el propósito de identificar los procedimientos y los mecanismos para prevenir y solucionar los diferentes problemas que se presentan en la institución educativa. Para ello, en el manual se propone soluciones creativas, pacíficas, justas y democráticas. Es decir, Los manuales de convivencia buscan fomentar la comunicación horizontal son la comunicación vertical.

Normas en la comunidad

en la comunidad existen una serie de normas que orientan la vida de las personas y permiten la convivencia. Algunas de estas normas son:

Normas de convivencia. Estas normas buscan que las personas respeten los derechos de los demás y convivan de manera pacífica. En esencial son importantes los códigos de policía, ya que en ellos se establecen reglas de comportamiento que tiene que ver con las relaciones de vecindad, la seguridad comunal y los espacios públicos.

Las normas de urbanidad. Son pautas de comportamiento que pretenden mejorar las relaciones interpersonales y la vida en comunidad. Algunos ejemplos son saludar, pedir permiso, ceder la silla a personas mayores o mujeres embarazadas coma entre otras.

Normas preventivas. Son aquellas que pretenden alertar sobre un posible riesgo. Algunas de ellas son las señales de tránsito o aquellas señales cercanas a las obras de construcción.

Actividad # 2

1.       Elabora un mapa conceptual en el que señales los tipos de familias y su relación con la construcción y acatamiento de las normas.

2.       Define qué es el manual de convivencia y cuáles son sus objetivos

3.       ¿Porque algunas normas en la familia son impuestas por tradición? ¿están de acuerdo con ellas? ¿por qué?

4.       De acuerdo con el manual de convivencia de tu colegio ¿cómo se solucionan los conflictos? señala un ejemplo.

 

Tipos de normas

Las normas se pueden clasificar desde dos grandes parámetros: según las formas en que se difunde (oral o escrita) según su funcionalidad dentro de un grupo social (jurídicas, sociales, éticas, Morales y religiosas).

 

Normas habladas

En la mayoría de sociedades, las normas hablas son transmitidas de generación en generación por medio de la palabra. Gracias al recurso oral y al ejemplo cotidiano, los padres legan a sus hijos una serie de valores, costumbres, creencias y conocimientos que serán utilizados a lo largo de su vida, y formarán parte de su personalidad. Por ejemplo, lavarse los dientes después de cada comida es una norma enseñada por los padres a los hijos, y buscan inculcar hábitos de limpieza en los niños.  

 

Normas escritas

La invención de la escritura hace más 5000 años y su utilización por parte de las culturas antiguas de África, América, Asia, y Europa, posibilitó la recopilación y difusión de las normas Escritas en materiales como piedra, papiros, códices, hojas de árboles y papel, recursos digitales y electrónicos entre otros, han perdurado hasta nuestros días y acercan a las personas a conocer las pautas de comportamiento y convivencias de sociedades antiguas y contemporáneas. Por ejemplo, el Código de Hammurabi fue un sistema normativo basado en la ley del Talión, “ojo por ojo y diente por diente”, en el cual el rey imponía fuertes castigos alas personas que violaban las normas,

En las sociedades democráticas, las normas escritas tienen el propósito de orientar las pautas de convivencia de grandes grupos de personas en un territorio durante un tiempo determinado. Se escriben para que todas las personas las conozcan y para dejar claro que incumben a todas las personas.

Por lo general, las normas escritas tienen que ser aprobadas por la comunidad o por los delegados de ella, Así, por ejemplo, los ciudadanos de un país delegan en una Asamblea Nacional Constituyente la función de hacer la Constitución Política, o la comunidad educativa de un colegio encargan a un equipo de profesores y estudiantes la construcción del Manual de Convivencia.

Normas según su funcionalidad

Estas normas se pueden clasificar en jurídicas, sociales, ética, morales y religiosas.

Normas jurídicas. Son aquellas que regulan la vida política y la economía de un estado o una comunidad. El ejemplo Por excelencia son las constituciones políticas y en código como el penal, el civil, el de trabajo, etc. Serán sancionados con multa el conductor de un vehículo automotor que incurra en alguna de las siguientes conductas: no detenerse ante una luz roja es una muestra.

Normas sociales. Son aquellas que regulan la vida social de las personas como el trato interpersonal y las formas de comportarse en diferentes lugares. Las normas de urbanidad, de etiqueta y protocolo son claros ejemplos de este tipo de normas.

Normas éticas. Orientan la conducta adecuada de ciertos grupos sociales, principalmente profesionales (derecho o medicina), comunidades de trabajadores no profesionales (vendedores de algún producto, joyeros, carpinteros) o grupos de personas con un rol específico (política, Ejército, sacerdotes).

Normas Morales. Proyectan las decisiones de los hombres sobre aquellos que consideran bueno y que se imponen para regular su propia conducta. Deben ser cumplidos en la entrega de las actividades escolares, es un ejemplo.

Normas religiosas. Son aquellas que orientan el comportamiento de los miembros de la comunidad religiosa. Estas normas provienen de textos considerados fundadores de dichas comunidades, como el Corán para los musulmanes, la biblia para los católicos o la Torá para los judíos.

Actividad # 3

1.       Cita tres ejemplos de normas orales que sean aprendidas en la familia o en el colegio.

2.       Elabora un cuadro sinóptico en el que explique las normas según su funcionalidad.

3.       Da tu propia interpretación sobre la ley del talión

4.       indican las normas Morales que practiques diariamente.

 

Ordenamiento de las normas en Colombia

Las normas en la sociedad precolombinas

El principio código conocido en este periodo fue el Código de que Nemequeme. Elaborado por el cacique música de que Nemequeme, era transmitido por vía oral y costaba de un conjunto de normas que regulaban la vida de la comunidad. Además, este código contaba con severos castigos principalmente contra aquellos delitos que estaban contra la vida, la integridad personal, el honor sexual, la propiedad, la sociedad y seguridad de la Confederación Muisca. Estos castigos eran impuestos por el cacique después de un juicio rápido y efectivo.

Las normas durante la colonia

Tras el descubrimiento y conquista del continente Americano, la monarquía española buscó consolidar su poder sobre los nuevos territorios por medio de un sistema jurídico dual. Por una parte, el sistema de Justicia se hallaba en dos continentes: En España, se encontraba la casa de contratación y el Consejo de indias, mientras que en América se ubicaban las reales audiencias. Estas instituciones tuvieron como objetivo la elaboración de leyes, conocidas como derechos indianos, y administrar justicia. Además, con esta forma de Poder Judicial, la monarquía española consolidó el poder político y profundizó las divisiones sociales.

Las normas tras la independencia

Tras las guerras de independencia, el sistema legal se caracterizó por 3 grandes aspectos:

Se instauraron normas excepcionales debido a la guerra

El orden legislativo español perduró por varias décadas

Se establecieron códigos adaptado de sistemas jurídicos extranjeros fruto de este esfuerzo, surgió el Código Penal de 1837, influenciado por los códigos franceses de 1812 y el español de 1822.

Historia constitucional en Colombia

Tras la guerra de independencia, las guerras civiles entre grupos políticos antecedieron la elaboración de la Constitución en el siglo XIX. Estas cumplieron una función de legitimar la victoria y el proyecto político de los sectores ganadores, al tiempo que excluyen a los grupos derrotados. Dos causas fueron el detonante de dichos conflictos: la defensa de la religión y el establecimiento del centralismo* o el federalismo* como sistema de Gobierno.  

 

Constituciones políticas durante el siglo 19

Años de

instaurada la Constitución

características

Constitución de 1832 (República de la nueva Granada)

Reforzó el poder presidencial y el centralismo de Estado.

Se restablecieron las 3 ramas del poder público; el poder legislativo retorno al Senado y la Cámara de Representantes.

Incremento la autonomía de las provincias.

Constitución de 1843 (República de la nueva Granada)

Reposo el centralismo de Estado y fortaleció el poder efectivo sobre los demás.

Acabó con el Consejo de Estado.

Declaró la religión católica como oficial del país  

Constitución de 1853 (República de la nueva Granada)

Combinó el centralismo con un régimen administrativo federalista.

Promulgó las libertades de prensa e imprenta.

Abolió la esclavitud y la pena de muerte.

Constitución de 1858 (Confederación granadina)

Profundizó el federalismo como autonomía de los Estados que conforman el país.

El Congreso nacional legislaba para todos los Estados de la Confederación en asuntos como las Relaciones Exteriores y Defensa Nacional.

Constitución de 1863 (Estados Unidos de Colombia)

Solidificó el sistema federalista.

Reconoció el respeto por las libertades individuales.

Estableció la administración de Justicia según las leyes de cada Estado.

Constitución de 1886 (República de Colombia)

Retorno al centralismo como sistema de Gobierno y Administración del Estado.

Impulsó la formación de un Ejército Nacional.

División de los antiguos Estados en departamento.

La Iglesia católica tuvo gran incidencia en la educación y la administración civil. Contó con el apoyo y irrestricto del Estado colombiano.

 

Actividad # 4

1.       Explica las principales características de las constituciones que han existido en Colombia.

2.       En una tabla comparativa, elabora las diferencias políticas y sociales del periodo colonial y el republicano.

3.       Porque se hizo necesario modificar los códigos penales tras la independencia

4.       investiga qué es un Gobierno centralista y Gobierno de la lista.

5.       ¿Qué nombre recibió nuestro país en 1886?

6.       ¿Qué nombre recibió nuestro país en 1863?

7.       ¿Qué nombre recibió nuestro país en 1858?

8.       ¿Qué nombre recibió nuestro país en 1832?

9.       Después de la independencia se presentaron  guerras civiles.

¿Cuáles fueron las dos causas  detonantes de estas guerras civiles?

10.   Tras las guerras de independencia, el sistema legal se caracterizó por tres grandes aspectos:

¿Cuáles son?

 

Actividad # 5

1.       Marca con una X las normas que creas que es justa e injusta

 

 Normas

Justas

Injustas

La exclusión racial en el transporte público.

 

 

Cruzar una calle por la cebra.

 

 

Enviar una persona al destierro.

 

 

Prohibir conducir en estado de embriaguez.

 

 

El derecho a la libre expresión.

 

 

Habilitar parqueaderos para los discapacitados.

 

 

Prohibir a las mujeres votar.

 

 

El derecho de poseer esclavos.

 

 

 

2.       Señala en el cuadro SI o NO dependiendo del caso.

 

Enunciado

SI

NO

En las sociedades precolombinas se castigaba fuertemente delitos que atentaban contra la vida, la integridad personal, el honor sexual, la propiedad y la sociedad.

 

 

En la sociedad muisca, los castigos eran impuestos por el cacique después de un juicio rápido y efectivo.

 

 

Las normas muiscas se encontraban recogidas en un texto.

 

 

Durante el período colonial, el derecho indiano era el sistema jurídico de los muiscas.

 

 

El legado del orden legislativo español perduró por varios por varias décadas, luego de la independencia.

 

 

 

3.       Elige un tipo de norma (jurídica, religiosa, ética, social o moral) y dibuja una acción cotidiana en la que se vea reflejada el cumplimiento de esta norma. 

4.       Completa el siguiente cuadro dependiendo del tipo de familia.

 

Tipo de familia

características

Rígida

 

Laxa

 

Flexible

 

Católica

 

5.       Ubicar las características de acuerdo con la Constitución colombiana a la que pertenece.

 

Características

 

                                I.            reposo el poder presidencial y el centralismo del Estado.

                              II.            Retorno al centralismo como sistema de Gobierno y administración de Estado.

                            III.            abolió la esclavitud y la pena de muerte.

                            IV.            Combinó el centralismo con un régimen administrativo federalista.

                              V.            Se restablecieron las 3 ramas del poder público.

                            VI.            Formación de un Ejército Nacional.

 

 

Constituciones

1832

1853

1886

 

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

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  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

 

TALLERES ACADÉMICOS PARA CLASES NO PRESENCIALES

Código:

Versión:

Página 1

 

FECHA:

          5 Abril a al 11 Junio 

NOMBRE DEL DOCENTE:

GUMERCINDO ALVARO MONTOYA GRAJALES

ÁREA:

SOCIALES

GRADO:

6°1 Y 6°2

PERÍODO:

2

MEDIO PARA ENVIO DE EVIDENCIAS:

Correo gumercindoamontoyag@itagui.edu.co

WhatsApp 3117961067

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Representación de  la estructura y características del  universo                          Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

 

1.     ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO DE SOCIALES  Y ELABORA LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·         Representación de  la estructura y características del  universo                         

·         Comprensión  y exposición de  las características de la tierra como planeta vivo

·         Valoración de  los primeros adelantos técnicos de los grupos humanos primitivos.

·         Disfrute la riqueza étnica del país participando de actos culturales

TEMAS:

·         El Sistema solar

·         La tierra y el universo

·         Conceptos básicos de geografía

·         Las placas tectónicas, Terremotos, Vulcanismo.

·         Clima

·         Eras geológica

·         Prehistoria.

·         Origen y evolución del hombre.

·         Culturas precolombinas

·         Conceptos básicos de historia

·         Etapas de la historia

·         Orígenes de los afro-descendientes.

·         Características física y cultura de la sociedad Afrodescendiente

·         Territorio

·         Territorialidad

·         Estado, elementos del Estado.

·         Ciudadanía

·         Derechos de las comunidades indígenas.

·         Identidad  y patrimonio cultural

·         Impacto ambiental

ACTIVIDAD # 1

 

https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWU

 

Conozcamos el universo

Se ha teorizado sobre su origen, sus elementos, su forma y su extensión. Pero solo a partir del siglo XX, se ha logra entender con mayor claridad algunas de la características más importantes del espacio exterior, que todavía sugieren mayores descubrimientos técnicos y tecnológicos.

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO

 

 

 

 

 

La comunidad científica ha definido generalmente al universo como todo lo que existe en forma de materia y energía, y que está ubicado en uno tiempo y espacio específico.

Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo aquello que ser perceptible por medio de los sentidos, es decir todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre otras. Del mismo modo, la energía se concibe como una medida que indica la capacidad de realizar algún trabajo, y en el universo, es la responsable de todas las transformaciones  existentes de la materia.

El tiempo, por su parte, es la medida que permite identificar la duración de algún fenómeno  susceptible de cambio.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Desde que el ser humano tiene conciencia se sí mismo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo.

Inicialmente los mitos y las leyendas transmitidas de generación en  generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento; posteriormente, la religión la ciencias ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es  decir, por la presencia de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científica actuales, intentan explicar el origen del universo como un proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes física.

Hasta los primeros años del siglo XX, se pensaba que el universo era estático, que estaba compuesto solo por materia y que se desplazaba por el espacio en un tiempo constante.

Sin embargo, en 1915 con el surgimiento dela teoría de la relatividad del físico Albert Einstein (1879-1955), se comprobó que el universo se en constante expansión, es decir, que el universo no era estático y que el tiempo y el espacio no podían existir por separado. Luego del surgimiento de la teoría de la relatividad. Se desarrolló la teoría  del BIG BANG, conocida también como la “gran explosión” , la cual representa hasta el momento, la idea más aceptadas en la comunidad científica sobre origen del universo.

LA TEORIA DEL BIG BANG

Según esta teoría, hace 13.700 millones  de años toda la energía que existía en el universo se reunía en un punto de gran densidad y alta temperatura. Luego, este se expandió hasta formar las primeras partículas de materia que crearon después cuerpos como las estrellas y las galaxias. Sin embargo, los científicos han aclarado que no se trató de una explosión como las que se conocen en la tierra, sino de una expansión repentina de energía hacia el espacio. El término “gran explosión” se le atribuye al astrofísico inglés FRED HOYLE, quien estaba en desacuerdo con esta teoría.

LA TEORIA DE EDWIN HUBBLE

El estadounidense EDWIN HUBBLE (1889-1953) se destacó en el ámbito científico por sus numerosas investigaciones astronómicas. En 1929, Hubble descubrió que el universo se expande de manera constate, pues al medir la distancia que separa a la tierra de las galaxias observables, todas ellas se alejan constantemente del planeta.

Si se realizara el mismo proceso de medición desde cualquier otra parte del universo, el efecto sería el mismo, pues como lo propuso Hubble hace varias décadas, estos cuerpos celestes se mueven constantemente, alejándose cada vez más entre ellos. A este descubrimiento, se le conoció desde entonces como la ley de Hubble y, en la actualidad, es considerada como una de las principales pruebas de la teoría del big bang.

 

 

ACTIVIDADES # 1

1.     Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 

A.    ¿Qué factores permitieron la “gran explosión” o el big bang?

B.    ¿Cómo crees que hicieron los antiguos, sin los recursos tecnológicos con que contamos en la actualidad, para realizar tan precisas del universo?

 

2.     Investiga las siguientes teorías escríbelas en el cuaderno la teoría antropocéntrica, teoría heliocéntrica. 

   

ACTIVIDAD  # 2

 

LOS CUERPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO

Durante el proceso de expansión y el enfriamiento del universo aparecieron distintas clases de cuerpos celestes como las estrellas, las galaxias, las nebulosas, los agujeros negros, los cuásares, los planetas y los satélites naturales o la luna.

LAS ESTERLLAS

Las estrellas son astros conformados por helio e hidrogeno, elementos químicos que sirven como combustible para liberar altas cantidades de energía  en forma de luz y calor: las estrellas varían según su edad, su tamaño y el color de luz que emiten.

Durante su existencia las estrellas agotan su combustible, es decir, comienzan a enfriarse, a cambiar  su color de blanco a rojo y a incrementar su tamaño. Al terminar su periodo de existencia, y dependiendo de su supernovas, en astros más pequeños llamados enanas blancas e incluso, llegar a transformarse en potentes agujeros negros.

LAS GALAXIAS

Las galaxias son conjuntos de cuerpos celestes entre los que se encuentran las estrellas, los planetas, los satélites naturales, los asteroides, los meteoritos y las nebulosas. Son cuerpos o las masas estelar más grades que existen en el universo y, según su forma, se clasifican en: Galaxias elípticas, Galaxias lenticulares, galaxias espirales, galaxias barradas y galaxias irregulares.

LAS NEDULOSAS 

Son nubes compuestas por polvo cósmico y gases como el hidrogeno y el helio, por lo cual algunas de ellas son el lugar de nacimiento de estrellas. Dependiendo de su nivel de proximidad a estrellas ya  formadas, las nebulosas se dividen en tres clases: nebulosas oscuras, nebulosas de reflexión y nebulosas  de emisión. 

Nebulosas oscuras: se encuentra alejadas de las estrellas y, por lo tanto, no emiten ningún brillo.

Nebulosas de reflexión: son luminosas, pues reflejan la luz  de estrellas cercanas, cuya temperatura no es tan elevada.

Nebulosas  de emisión: emiten luz propia debido a la transformación del gas que las compone como consecuencia de su cercanía a estrellas lo suficientemente calientes.

 

 LOS AGUJEROS NEGROS

Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza  de gravedad tan poderosa, que impide que incluso la misma luz  salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas  de materia y energía hacia su interior.

Los científicos creen que el tipo más común de agujeros negros nace luego de la existencia de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerzas sobre sí misma y continua atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro.

LOS CUÁSARES

Son fenómenos que surgen cuando un enorme agujero negro, situado en el núcleo de una galaxia. Comienza a adsorber toda la materia y la energía que encuentra en sus cercanías. Cuando esto ocurre, una gigantesca cantidad de energía es producida, lo que forma un haz de luz de inmensa longitud y convierte los cuásares  en los objetos más brillantes  del universo conocido.

LOS PLANETAS

Son cuerpos que giran alrededor del sol u otro tipo de estrellas que define  su órbita  o trayectoria en el espacio. No emiten luz propia, por lo cual dependen de la energía de otros cuerpos celeste. También, tienen una fuerza gravitacional propia que les permite tener forma esférica y su masa puede ser sólida o gaseosa.

LOS SATÉLITES NATURALES  O LUNAS

Estos astros giran en la órbita externa de un planeta determinado. Se forman a partir del mismo tipo de partículas que los planetas, o con residuos producto de choques entre otros cuerpos del espacio como los meteoritos o los asteroides. En su mayoría, los satélites naturales son de forma casi esférica y ligeramente achatada en los polos, como los planetas mayores. 

 

 

LA VÍA LÁCTEA

La vía la láctea es una galaxia en forma de espiral que se ve como una línea blanca que atraviesa el firmamento. En ella, se encuentra el sistema solar y el planeta tierra. En el siglo V a.C, el astrologo griego Demócrito ya tenía conocimiento de ella y afirmó que correspondía a un conglomerado de estrellas.

UBICACIÓN DE LA VÍA LÁCTEA  

Hace parte de un conjunto de por lo menos 40 galaxias al que se le denomina Grupo Local. Es la segunda galaxia más grande después de Andrómeda o M31. La galaxia del triángulo o M33 también  hace  parte de este conjunto y es tres veces más pequeña que la vía láctea. Las otras galaxias que componen el Grupo Local como la Gran nube de Magallanes, la pequeña nube de Magallanes y la Enana de la Osa Menor orbitan alrededor  de las tres primeras, es decir, son galaxias satélites.

Los conjuntos de galaxias también se reúnen en estructuras estelares más grandes llamadas Supercúmulos. El Grupo Local  pertenece al Supercúmulo de Virgo, que cuenta con 200 millones de años luz de extensión.

COMPOSICIÓN Y PARTES DE LA VÍA LÁCTEA

La vía láctea tiene una extensión aproximada de 100.000 años luz y está constituida por nebulosas, polvos cósmicos  y varios miles de millones de estrellas. El 70% de estas últimas se localizan en el centro de la galaxia, también  conocido como bulbo o Núcleo Galáctico  y 30% restante se localiza en sus brazos o espirales. Entre las partes de la vía láctea, se encuentran:

EL NUCLEO. Ubicado en el centro de la galaxia, es donde se encuentran la mayor concentración de estrellas. Algunas teorías afirman que allí puede existir un agujero negro.

EL DISCO. Es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de formación de los cuerpos estelares. Se caracteriza por la presencia de altas concentraciones  de gas, restos de otros asteroides y gran cantidad de polvo cósmico.

El halo. Es una estructura que rodea la galaxia y están compuesta por gas interestelar y cúmulos granulares, que son agrupaciones de estrellas viejas.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 2 EN TU CUADERNO

1.       Escribe el nombre de las galaxias y consulta en internet sus características.

2.       Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

 

LA GREACIÓN DEL MUNDO PARA LOS CHIBCHAS

 

Los chibchas decían que cuando era de noche y antes de que hubieran nada, que la luz metida dentro de algo grade, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este  ser luminoso comenzó  amanecer y a mostrar la luz que guardaba dentro  de sí. Procedió luego a crear todas las cosas, empezado por unas aves negras que mandó por el mundo echado aires resplandecientes por los picos, quedando con esto iluminado el mundo. El señor de todas las cosas creó el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo”.

a.      ¿Qué diferencia o similitudes encuentra entre este mito y las demás teorías expuestas en esta unida?

b.      ¿Con cuál teoría está más de acuerdo? ¿por qué?

 

3.      consulta en internet y responde las preguntas.

 

a.      ¿cuáles fueron los dos últimos viajes espaciales?

b.      ¿Que la NASA? ¡ Cuando se creó y cuál es su función en la investigación espacial?

 

 

4.      ¿Qué opinas de la siguiente frase sobre el universo?. Luego, elabora una frase propia  sobre el universo

Nuestra Lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos.

Carl Sagan, escritor y astrónomo estadounidense

                                  

 

 

                                          

 

5.      Lee el texto y luego, responde las preguntas

 

El significado del origen del universo para los indígenas kogui que habitan la sierra nevada de Santa Marta, se produce cuando la Gran Madre, quien era “espíritu, pensamiento y memoria”, decide crear los nueve mundos que componen la realidad. Esta, sería una teoría:

 

A.Científica, por los conceptos que abraca.

B.Creacionista, por su aspecto religioso y mítico.

C. Filosófico, porque no existe en realidad.

D.      Prehistórica, porque antecede las actuales teorías.

 

6.      Edwin Hubble, al medir la distancia de las galaxias que podemos observar desde la tierra descubrió que casi todas ellas se están alejando entre sí. Una hipótesis que puede formularse a partir de este hallazgo es que el universo:

 

A.Se ensancha porque las galaxias tienen cargas  eléctricas  contrarias que las hacen repelerse entre sí.

B.No es estáticas sino que está en constante expansión, por las galaxias se alejan entre sí.

C. Nunca tuvo un origen, sino que siempre existió de la misma manera que lo conocemos hoy.

D.      Se está dilatando debido a su gran cantidad de masa y por ello colapsará en el futuro.

 

7.      Completa las siguientes oraciones

 

a. Los________________ son cuerpos esféricos sin luz propia, que giran  alrededor de  una estrella. Los_______________ giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio que hacen parte del sistema solar son los____________________,_________________ y los _________________

 

b. Las ______________ son agrupaciones de estrellas. La ____________________ es la galaxia a la que pertenece nuestro planeta.

 

 

c. Las ________________ son masa de polvo y gas interestelares. Son consideradas la cuna de las _______________, ya que a partir de los materiales que la conforman se forman estas.

 

d. En el sistema Solar, los únicos planetas que carecen de satélites son____________ y _______________

 

Ejemplo:

e. La  rotación de la tierra hace que el sol aparezca por el  este  y desaparezca por el oeste.  Se trata de un movimiento aparente del sol. 

 

ACTIVIDAD  # 3

 

EL SISTEMA SOLAR

Por sistema solar se entiende el conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor de una sola estrella, el Sol, siguiendo unas trayectorias conocidas como Órbitas elípticas.

CARATERISTICAS DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar se encuentra ubicado en la vía láctea, en un sub-brazos de la espiral Santiago-Carina denominado Orión, una distancia de 32.000 años luz del centro de la galaxia.

Nuestro sistema planetario está divido en tres regiones.

ZONA INTERIOR, donde se localizan los cuatro primeros planetas: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

ZONA EXTERIOR, que comprende los cuatro planetas restantes: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

ZONA TRASNEPTUNIANA, en la cual se encuentra otros cuerpos celestes como  los planetas enanos y distantes al sol, entre ellos Ceres, Plutón y Eris.

EL SOL: MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA

El sol es el cuerpo central del sistema solar y tiene un diámetro cien veces mayor que la tierra. La luz  y la energía que irradia son indispensables para el desarrollo y supervivencia de la vida en el planeta. Nació hace 4.500 millones de años, es decir, alrededor del mismo periodo en el que se formaron los demás astros del sistemas solar. AL igual que los planetas, el sol realiza dos movimientos.

ROTACIÓN. Es el movimiento que realiza el sol al girar sobre sí mismo. Tiene una duración más corta en la zona ecuatorial o el centro, pues allí tiene un periodo de 25,38 días; mientras que cerca de los polos o los extremos puede tardar 31,19 días.

TRASLACIÓN. Se refiere al movimiento que realiza el sol alrededor del núcleo galáctico de la vía láctea, el cual tarda aproximadamente unos 250 millones de años en completar.

LAS PARTES DEL SOL

El gran astro del sistema solar, el sol, se divide en las siguientes partes:

Núcleo: es donde se genera la mayor cantidad de materia y energía denominada plasma allí, se da la mayor temperatura del sol, que alcanza los casi 15 millones de grados centígrados.

ZONA INTERMEDIAS: partes en la que las partículas más calientes producen luz exterior, mientras que las más frías regresan al núcleo.

FOTÓSFERA: capa en la que se emite la mayor cantidad de la luz y que puede considerarse como la superficie de esta gran estrella.

CROMÓSFERA: zona intermedias de la atmósfera solar. Allí se producen los colores amarillos, rojizos y naranja que la caracterizan.

CORONA SOLAR: capa del sol donde se dispersa la luz, la masa candente y la energía hacia otros espacios estelares.

REALIZAS LAS ACTIDADES # 3 EN TU CUADERNO

1.      Escribe, en los recuadros, los nombres de la cada una de las partes del sol.

 


                                   

 

 


2.      Completa la siguiente tabla en la que describas las principales características de los cuerpos celestes.

 

 

CUERPOS CELESTES

CARACTERISTICAS

LAS NEBULOSAS

 

LOS AGUJEROS NEGROS

 

LOS CUÁSARES

 

LOS PLANETAS

 

LOS SATÉLITES O LUNAS

 

 

3.      Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas.

 

a.  ¿qué es la zona interior del sistema solar?

b. ¿Qué es la zona exterior?

c.  ¿Qué significa tras neptuniano?

d. ¿Qué es un año luz?

e. ¿Cuál es la zona más caliente del sol? ¿por qué?

f.  ¿Qué es fotósfera?

g. ¿Qué es la cromósfera?

h. ¿Qué es una órbita elíptica?

 

4.      Escribe cuatro maneras en las en las que creas que la energía del sol, puede ser aprovechada por los seres humanos.

 

5.      Prueba saber

 

En la zona habitable en la que se encuentra la tierra, ubicada a 149.600.000 kilómetros del sol, se dispone de agua en estado líquido, lo cual no ocurre en otros planetas del sistema solar como Mercurio o Venus. Esto es así porque:

 

A.     el efecto gravitacional de la luna influye en el tamaño del océano.

B.La distancia al sol permite que el agua del planeta no se evapore ni se congele.

C. La fuerza de gravedad de la tierra mantiene a nuestros ríos creciendo.

D.     El tamaño de la tierra mantiene al agua en su estado líquido. 

 

 

6.      Realiza el dibujo del sistema solar en tu cuaderno.

 

 

 

 

AVTIVIDAD # 4

https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc

https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY34

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

Desde los orígenes de nuestro planeta, los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el centro  a causa de la gravedad. Mientras que los más ligeros fueron que dado en la superficie, Así, a lo largo de millones de años en la tierra se formaron varias capas.

·        La atmósfera: capa gaseosa, compuesta por gases que envuelven la tierra, como el nitrógeno y el oxígeno.

·        La hidrosfera: capa liquida, formada por las aguas del planeta incluye océanos, mares ríos y lagos y aguas subterráneas.

·        La litosfera: propiamente dicha; capa Sólida, que comprende la superficie terrestre y su interior.

Por debajo de los 10 Km de altura de la atmosfera, y compuesta además los suelos y los fondos marinos, se localiza la biosfera. Aunque es una capa relativamente delgada, es de gran importancia. Pues en ella se produce la vida.

La superficie terrestre

Está repartida de forma desigual entre los Océanos  y los continentes:

·        Los océanos. Son masas de agua salada que ocupan el 71%  de la superficie terrestre. Su origen se halla en formación de la tierra, cuando la condensación generó una intensa lluvia que acumularon grandes cantidades de agua.

·        Los continentes. Son vastas extensiones de tierra que ocupan el 29% de la superficie.

Las eras geológicas.

La historia de la tierra se divide en cinco eras geológicas:

·        ERA ARCAICA. (4550 a 570 millones de años).un inmenso mar cubría toda la superficie terrestre. Durante este periodo se formaron las procedentes del magma.

·        ERA PRIMARIA (570 a250 millones de años).En esta era solo existía un bloque continental denominado PANGEA y se formaron las cordilleras más antiguas. Además, aparecieron los peces, los reptiles  y las plantas.

·        ERA SECUNDARIA (250 a 65 millones de años). La fragmentación de pangea formo los continentes. Los fondos marinos  se llenaron de materiales sedimentarios y aparecieron  los dinosaurios, las aves y las plantas con flores.

·        ERA TERCIARIA (65 a 1.6 millones de años). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron  nuevas cordilleras, y el planeta se pobló de aves y mamíferos. Al final de esta era aparecieron los primeros antepasados del ser humano.

·        ERA CUATERNARIA (1.6 millones años a la actualidad). El hielo cubrió buena parte del hemisferio norte. El relieve se fue modificando por sus acciones, así como por la del viento y el agua. Los seres humanos alcanzaron su estado actual.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

LAS CAPAS TERRESTRES

La tierra está compuesta por una serie de capas:

EL NÚCLEO

Ocupa el centro de la tierra, y está formado por materiales como el hierro y le níquel. Está sometido a enormes presiones  y a temperaturas muy elevadas. Podemos distinguir dos partes.

·        El núcleo interno: se encuentra en estado sólido por la presión existente y las elevadas temperaturas.

·        El núcleo exterior: tiene un grosor mayor y su estado es líquido debido  a la disminución de la presión.

EL MANTO

Es la capa intermedia y envuelve completamente al núcleo. Está formado por diversos materiales, parte de los cuales se encuentran fundidos debido a las altísimas presiones y temperaturas del interior de la tierra. Dichos materiales constituyen el magma

El manto experimenta movimientos denominados corrientes de convección. Estas empujan el magma hacia la superficie, y generan erupciones volcánicas y desplazamientos de las placas terrestres que pueden provocar terremotos.

LA CORTEZA

Es la capa más superficial y delgada, Es rígida, al estar formada por rocas sólidas. Se pueden distinguir dos partes:

·        La corteza oceánica: se encuentra bajo los fondos oceánicos no superan los 10 Km de profundidad.

·        La corteza continental: sobre ella se asientan los continentes  y alcanza los 70 Km de profundidad.

 

DERIVA CONTINENTAL Y TECTÓNICA DE PLACAS

Según la teoría de la Deriva continental, que hace 200 millones de años existió un único bloque continental, que se fracturo debido a la rotación terrestre, Así, los continentes actuales encajarían como piezas de un rompecabezas.

ACTIVIDADES # 4 PARA REALIZAR EN CUADERNO

Después de haber leído el texto responde:

1.      ¿Cuáles capas forman la tierra?

2.      ¿Cuál es el estado de cada una de ellas?

3.      ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre está compuesto por agua?

4.      ¿En qué era se formaron las cordilleras más antiguas de la tierra?

5.      ¿De qué capas está compuesta la biosfera?

6.      ¿Qué efecto generan las corrientes de convección?

7.      ¿Cómo se formaron los continentes?

8.      ¿De qué capa terrestre procede el magma que expulsan los volcanes?

9.      Dibuja las capas de la tierra en tu cuaderno.

 

Lee y escribe el siguiente texto (en tu cuaderno), luego responde las preguntas 10 a la 14

Cuando observamos la tierra desde la luna, podemos ver un hermoso paraíso de tres tonalidades: azul, verde y blanco. El primer color corresponde a sus mares lagos que conforman la hidrósfera, el segundo color a sus llanuras y zonas selváticas que conforman la litósfera y el tercer color a las capas nubosas y a otras maravillas de la atmosfera.

Es tan hermosa la vista de la tierra que si la comparamos con la vista lunar que acostumbramos tener desde nuestro planeta, la luna se ve tan solo como un desierto desolado carente de actividad.

Lo cierto de esto es que nuestro planeta, resulta tan vistoso por una gran característica  yes que la tierra es un planeta lleno de vida con variados paisajes. Es el único planeta telúrico (sólido y rocoso) conocido hasta ahora, con una superficie en constate movimiento.

Nuestro planeta tiene una variedad de climas regiones que hacen apta la vida de animales y plantas. Por ejemplo, sus zonas cálidas, ubicadas entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio tienen la particularidad de poseer la mayor variedad de vida biológica que existe, también encontramos todos los pisos térmicos: Cálido, templado, frio, páramo y nieves. Como ves, la tierra es un lugar de vida, de contrastes, un lugar único que debemos cuidar.

10.  ¿Cuál es la mayor característica de la tierra en el espacio exterior?

 

a.      La que le da tres tonalidades específicas: AZUL, VERDE Y BLANCO.

b.      La existencia de atmósfera y agua, representada por los colores blanco y azul.

c.       La posibilidad de verla desde la luna y notar sus características.

d.      La existencia de vida, lo cual la hace un planeta con variados paisajes.

 

11.  ¿Qué significa cuándo decimos que la tierra es un planeta telúrico?

 

a.      Que sufre muchos sismos producidos por el movimiento de sus masas.

b.      Que es un planeta rocoso y de superficie sólida.

c.       Que posee una superficie gaseosa y propensa a los desastres naturales.

d.      Que tiene poca superficie solida a que el 70% es agua.

 

12.  ¿Cuáles son las capas externas de la tierra?

 

a.      Atmósfera, hidrosfera y litosfera.

b.      Atmósfera. litosfera y exosfera.

c.       Atmósfera, mesosfera y troposfera.

d.      Atmósfera, termosfera y litosfera.

 

13.  En el texto se nombran lagos y mares en la hidrosfera. ¿Qué otros cuerpos acuíferos posee esta capas de la tierra?

a.      Desiertos, tundras. Montes, selvas, etc.

b.      Nevados, estepas, llanuras, montes, mares etc.

c.       Océanos, ríos, glaciales, manantiales, lagunas, etc.

d.      Sabanas, llanuras, valles, mesetas, etc.

 

14.  Señala los pisos térmicos.

 

a.      Desiertos, selváticos, sabanero y húmedo.

b.      Húmedas, secas, tibias, y cálidas.

c.       Zona Cálida, zonas frías, y zonas templadas.

d.      Cálido, templado, frio, paramos y nieves.  

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

ACTIVIDAD # 5 (cuatro horas de clase)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Al igual que otros astros, nuestro planeta presenta dos movimientos principales, que influyen en la vida de los seres que lo habitan: la ROTCIÓN   y la TRASLACIÓN.

El movimiento de rotación

Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje en dirección oeste – este. Este movimiento tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos.

Como  la tierra es un geoide, los rayos solares no iluminan toda la superficie al mismo tiempo.

Por ello, el movimiento de rotación es el responsable de que ocurran los DÍAS y las NOCHES.

Durante el día, la parte del planeta iluminada por el Sol se calienta, mientras que en la noche la zona sin iluminación se enfría. De esta forma, se ´produce el achatamiento de los polos terrestres, debido a la velocidad de rotación, que genera además, las desviaciones en los vientos y en las corrientes marinas.

El movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que describe la tierra en torno al Sol, siguiendo una trayectoria que recibe el nombre de ÓRBITA ELÍPTICA. Por ello, la tierra tarda 365 días, 5 horas y 48 minutos en completar su órbita.

Por consiguiente, el tiempo restante se suma cada cuatro años para completar un nuevo día.

El año de 366 días, se conoce como AÑO BISIESTO. Además, como con secuencia del movimiento de traslación se producen las estaciones climáticas.

Las estaciones

Las estaciones  son las  condiciones climáticas de la zona templadas de la tierra  y se ubican en los trópicos de cáncer y de capricornio.

La sucesión de las estaciones es una consecuencia del movimiento de traslación y de la inclinación de la tierra. Estas condiciones hacen que los rayos solares incidan con mayor  o menor intensidad sobre los hemisferios terrestres en las diferentes épocas del año. Las estaciones son:

Verano. Es la estación más cálida del año. Se caracteriza  por que los días son más lagos  que las noches. Presentan temperaturas elevadas  y lluvia ocasionales.

Otoño. Es la estación de transición entre verano y el invierno. Se caracteriza por la disminución gradual de las temperaturas.

Invierno. Es la estación más fría de año se caracteriza porque, los días son más cortos  que las noches. En algunos lugares se presentan precipitaciones en forma de nieve.

Primavera. Es la estación de transición entre el invierno y el verano. Se caracteriza por el aumento progresivo de la temperatura.

Actividades # 5 en tu  cuaderno:

1.   

Capa solidad de la tierra que flota sobre la astenosfera

Une, con una línea, cada palabra  con el enunciado adecuado.

Primavera

Estación de transición entre el invierno y el verano.

Litosfera

 

 

 


 

Corteza  terrestre

 

t

Otoño

Estación de transición entre el verano y el invierno.

Capa superficial de la tierra formada por roca sólida.

 

 

 

 


2.    Responde las preguntas de acuerdo con el siguiente párrafo.

 

La contaminación de la atmosfera es uno de los problemas ambientales que extiende con mayor rapidez en el mundo, pues la acción de los vientos trasporta las sustancias contaminantes  a lugares de su punto de origen.

A.      ¿Cuáles son las actividades domésticas que más contaminan la atmósfera?

B.      Muchos fumadores consideran que la cantidad de humo que envían a la atmósfera es insignificante y que, por tanto, no contaminan. ¿qué opinas de esta posición?

 

3.    Prueba saber.

 

Las estaciones ocurren porque los rayos solares inciden con diferentes grados de intensidad en las zonas de latitudes medias de los hemisferios norte y sur a lo largo del año. Estas estaciones duran tres meses cada una y se presentan de manera opuesta en dichos hemisferio. Por ello, la sucesión de las estaciones es causada por:

 

A.      El movimiento de rotación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

B.      La circulación de las masas de aire y el movimiento de traslación.

C.      El movimiento de precesión de la tierra y la gravedad de la luna.

D.      El movimiento de traslación y la inclinación del eje del giro de la tierra.

 

4.    ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la tierra y su duración?

 

5.    ¿En qué consiste el movimiento de traslación de la tierra y su duración?

 

6.    ¿Qué movimiento de la tierra es el responsable del día y la noche?

 

7.    La sucesión de las estaciones es una de las consecuencias del movimiento de:

 

A.      Del movimiento rotación.

B.      Del movimiento de precesión.

C.      Del movimiento de nutación.

D.      Del movimiento de traslación.

 

8.    ¿Qué es una órbita elíptica?

 

9.    ¿Por qué se genera un año bisiesto?

 

10.  Investiga los siguientes movimientos de la tierra.

 

·         El movimiento de precesión.

 

·         El movimiento de nutación.

 

 

 

ACTIVIDADES # 6

El sistema de coordenadas geográficas 

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.

 Conceptos básicos

Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:

Paralelos

El ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.

Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos.

A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.

El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.

El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.

 

Meridianos

Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.

Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.

Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidental al oeste del mismo.

Meridianos 

 

Latitud y Longitud

Por tanto, cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

  • Latitud

La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º) del polo Sur. Como podemos ver en la imagen, si trazamos una recta que vaya desde el punto P hasta el centro de la esfera O, el ángulo que forma esa recta con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto.

Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.

 

Latitud

 

  • Longitud

La longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta 180ºE (+180º) y 180ºW (-180º).

Se puede ver en la imagen que el ángulo b mide la distancia angular del meridiano del lugar P con el meridiano 0º (meridiano de Greenwich). Es lo mismo medir este ángulo sobre el círculo del ecuador que sobre el círculo del paralelo que pasa por el punto P, el valor angular de b es igual en ambos casos. En el ejemplo de esta figura, la longitud es Oeste (W) puesto que el meridiano del punto P está al Oeste del meridiano de Greenwich.

Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

 

 

 

Los husos horarios

Un huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares que se encuentran en su área tienen la misma hora local. La tierra  mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada uno a una distancia de 15°.

Estos 24 husos horarios corresponden a las 24 horas en que está divido el día. De manera que los husos horarios conforman un sistema de meridianos, gracias al cual es posible establecer qué hora es, en cualquier parte del mundo.

Para saber qué hora es en lugar determinado, es necesario tomar el meridiano de GREENWICH como base, y a partir de él, cada 15° de longitud cambia un huso. Por tanto, el reloj marca una hora más o una hora menos dependiendo de si se aleja del punto de partida de Este a Oeste, de la siguiente forma:

Hacia el este del meridiano de GREENWICH, se adelanta el reloj una hora cada vez que se cambia de huso.

Hacia el Oeste del meridiano de  GREENWICH, Hay que atrasar una hora cada vez que se cambia de uso horario. 

 

Lee los textos y resuelve las actividades # 6 en tu  cuaderno

Contesta las siguientes preguntas:

A.      ¿Qué son los meridianos?

B.      ¿Qué son los paralelos?

C.      ¿Qué nombre recibe los elementos conforman el sistema de coordenadas geográficas?

D.     ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el meridiano Greenwich y como se llaman?

E.      ¿En cuántos hemisferios divide la tierra el paralelo del Ecuador y como se llaman?

F.       ¿Qué son los husos horarios?

G.     ¿Qué es longitud?

H.     ¿Qué es la latitud?

I.        ¿Qué hora es en Paris, Tokio, Madrid, Roma y Caracas si en Bogotá son las 6 de la tarde (pm)?

1.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza los  principales paralelos y el hemisferio Norte, Sur.

2.      Elabora el dibujo del mapamundi lo localiza el  principal meridiano y el hemisferio Orienta, Occidental.

3.      Investiga que una escala en un mapa

 

Marca con una x en la siguientes tabla, si estás de acurdo o no con los siguientes afirmaciones.

 

Afirmaciones

DE

acuerdo

No de

acuerdo

Con los husos horarios se puede determinar la hora en cualquier lugar del planeta

 

 

Si se viaja de Inglaterra a Berlín hay que adelantar el reloj

 

 

A mayor escala en un mapa aumenta el grado de detalle de lugares representados

 

 

La longitud expresa la distancia entre cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador

 

 

 

 

Prueba saber

Los mapas son una representación gráfica, de la distribución de los objetos en el espació geográficos, y sirven como una herramienta para muchas disciplinas del conocimiento. Por ejemplo, los economistas usan los mapas para localizar las actividades industriales, agrícolas, financieras y comerciales. A partir de estos, puede suponerse que le tipo de mapas más usado por estos profesionales es:

A.      De imágenes, porque permite tomar fotografías aéreas de las diferentes actividades económicas.

B.      Temáticos, porque muestra los datos económicos con información visual de fácil lectura.

C.      Topográfico, porque explica la adaptación industrial en ciertos tipos de relieve.

D.     General. Porque permite conocer las característica económicas de un país o una región.

https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

https://www.youtube.com/watch?v=XFuMufcqF-k

https://www.youtube.com/watch?v=ydJQX1fAIjM

ACTIVIDAD # 7

LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO

 

La historia es la que investiga cómo Vivian las personas de otras épocas y cuáles son los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grades personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo pensamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, cultura, etc.

Las fuentes  históricas

Para estudiar el pasado, es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado nuestros antepasados. Estos restos son las fuetes que estudian los historiadores para reconstruir la historia. Por eso, muchos comparan la investigación histórica con una investigación policial, en que las fuentes serían las pistas.

Los historiadores utilizan distintos tipos de fuentes para investigar el pasado y para probar las afirmaciones que hacen en sus escritos.

 

TIPOS DE FUENTES

PRIMARIOS

 

SECUNDARIO

NO ESCRITAS

ESCRITAS

·        Monumentos

·        Restos humanos naturales

·        Utensilios

·        Edificios

·        Testimonios orales

·        Documentos

·        Periódicos

·        Censos

·        Tratados

·        Obras literarias

·        monedas

·        Libros de historia

·        Biografías

·        Tratados de arte

·        Estudios arqueológicos 

 

  Antes y después de Cristo

Para organizar el pasado, el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permiten contabilizar y dividir el tiempo en periodos: días, semanas, meses, años, décadas, siglos y milenios. Asimismo, ha establecido algunos puntos referenciales para poder contabilizarlo.

En la actualidad, el referente más importante es el año del nacimiento de Jesucristo, fecha que se considera como el año cero. Eso significa que si estamos en el 2020, es porque esa es la cantidad de años que han trascurrido desde el nacimiento de Cristo.

                                         

Los periodos de la historia

Los historiadores han dividido la historia en periodos, para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. A estos periodos se les lama Edades de la historia. Hasta hace algunos años, la historia se dividía en cinco periodos: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Media. Historia Moderna e Historia Contemporánea. Hoy, después de varias discusiones académicas, la historia se divide en cuatro periodos presididos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas.

 

SOCIEDADES PRIMITIVAS

 

Comenzó  hace unos 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados, hasta el séptimo milenio a.C cuando surgió la escritura.

 

EDAD ANTIGUA

 

Desde el séptimo milenio a.C cuando surgieron las sociedades jerarquizadas, hasta la caída del imperio Romano en el 476 d.C.

 

 

EDAD MEDIA

Desde la caída del imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

 

EDAD MODERNA

Desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa en 1789.

 

EDA CON TEMPORÁNEA

Desde Revolución Francesa hasta nuestros días.

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno.

 Elabora el siguiente cuadro con ayuda del texto anterior

PERÍODO

Fecha de inicio

Hecho que marca su origen

Fecha de fin

Sociedades primitivas

 unos 5 millones de años

aparición de nuestros primeros antepasados

Cuando surgió la escritura.

Edad Antigua

 

 

 

Edad Media

 

 

 

Edad Moderna

 

 

 

Edad Contemporánea

 

 

 

 

¿Cuánto dura un o una?

1.      Un día           ______24_______  horas

2.      Una semana_____________ días

3.      Un meses     _____________ semanas

4.      Un años        _____________ meses

5.      Una década _____________ años

6.      Un siglo        _____________ años

7.      Un milenio  _____________  años

8.      Un siglo       _____________ en décadas

9.      Un milenio  _____________ en siglos

10.  Medio siglo _____________ en años

El proceso de hominización

Los primeros seres humanos aparecieron en África hace unos 5 millones de años. Desde entonces sufrieron importantes cambios que los llevaron de seres con características parecidas a las de los simios hasta la especie que somos hoy día. Esta evolución del ser humano es lo que conocemos con el nombre de proceso de hominización. A lo largo de este proceso se produjeron estos cambios.  

·        La marcha bípeda, es decir, la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies si ayuda de las manos. Esta postura permitió que las manos quedaran libres.

·        Un dedo pulgar oponible, lo que permitió realizar trabajos manuales de gran minuciosidad, como elaborar herramientas.

·        Un cerebro más grande y complejo que permitió grandes avances culturales y técnicos así como el surgimiento del lenguaje.

·        La diminución del tamaño de los dientes y de las mandíbulas y los cambios en la estructura de la cara, con la aparición de la frente plana y del mentón.  

             

 

                         

 

 

La evolución del ser humano no ha sido un proceso lineal, ya que algunas especies convivieron en el tiempo y otras se extinguieron.                       

                                  

 

                                                            

 

La expansión del ser humano

Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando cada vez más lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando y algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia, hace unos 60.000 Años, partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente, llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unían Así y América del norte, y nuestro antepasados fueron caminado de un continente a otro, quizás mientras perseguían rebaños de animales.   

 

 

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=5OANHKVb-hY

Ardipithecus

Hoy día, está considerado el antepasado más  antiguo del ser humano. Vivió hace 4.4 millones de años en los bosques húmedos. Se alimentó de brotes tiernos, frutos y otros vegetales. Era bípedo. Poseía un cerebro pequeño, del tamaño de los chimpancés actuales.

  Australopithecus

Existen fósiles de varios tipos distintos Australopithecus, que se extienden desde los 4 millones de AÑOS. En general, se pueden dividir en dos grupos según tengan un aspecto más grácil o más robusto, pero todos eran bípedos y poseían un cerebro  pequeño todavía. Era  una de las especies de aspecto grácil, el Australopithecus afarensis, pertenece uno de los restos  más famosos de la prehistoria, un esqueleto casi completo de una hembra que fue bautizada como Lucy. Esta especie vivió entre los 3,9 y los 2,9 millones de años.

Homo Habilis

Hace 2,5 millones de años, conviviendo con algunos Australopithecus, apareció esta nueva especie, que tenía un cerebro mayor, por lo que cree que era más inteligente. Homo Habilis quiere decir “hombre Hábil” y se llama así porque fue la primera especie capaz de elaborar herramientas. 

Homo Erectus

Esta espacies apareció hace 1,8 millones de años fue la primera especie en salir de África, hacia Europa y Asia. Parece que se comunicaba con un lenguaje muy sencillo y descubrió el fuego

Homo Antecesor

Apareció hace 800.000 años. A esta especie pertenecen los restos humanos más antiguos de Europa. Se encontraron en Atapuerca (Burgos).

Homo Sapiens

Hace al menos 175.000 años apareció nuestra especie, el Homo Sapiens. Invento muchas herramientas diferentes y desarrollo un lenguaje con el que las personas podían intercambiar ideas, aprender unas de otras y cooperar entre ellas. Todo esto facilitaba su supervivencia. También invento el arte.

Hombre de Neandertal

Hace unos 150.000 años vivió una especie, el hombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros, aunque era más robusto y de menor estatura. Fue el primero en enterrar a los muertos.

 

 

LAS EDADES DE LA EVOLUCIÓN

Existen dos edades que abarcan  desde el origen  del ser humano, hace unos 6.000 años. La Edad de Piedra y la Edad de los Metales

La edad de piedra

Es una larga etapa ubicada en la era Cuaternaria, en la cual los seres humanos completaron su evolución física y mental. Recibe este nombre porque los seres humanos de aquel momento utilizaban la piedra para elaborar sus herramientas. La edad de piedra se divide en tres periodos.

El Paleolítico

Comenzó hace aproximadamente dos millones de años y termino  hacia el años 10000 a.C, al concluir la última glaciación. En esta etapa, la vida de los seres humanos primitivos estaba llena de riegos. La necesidad permanente de conseguir alimentos y las duras condiciones climáticas obligaron a los hombres y las mujeres a llevar una vida nómada, es decir, que no Vivian en sitios fijos, sino que se trasladaban constantemente en busca de lugares para la caza, la pesca o la recolección. El Paleolítico se divide en tres grandes fases.

Paleolítico inferior. Los homínidos vivían organizados en grupos familiares y habitaban en cuevas. El descubrimiento del fuego les permitió cocinar sus alimentos.

Paleolítico medio. Fue el periodo de los neandertales y de los primeros Homo Sapiens. La pesca y la caza fue más eficiente. Aparecieron las chozas y cabañas y las primeras manifestaciones artísticas a acompañado de un lenguaje rudimentario.

Paleolítico superior. En este periodo los Homo Sapiens establecieron su dominio sobre el mundo. Se instalaron en grades cavernas  y formaron comunidades dirigidas por un jefe en tribus de 20 a 40 miembros, formados por pocas familias llamados Clanes. 

Las madres y los padres alimentaban a sus hijos y les enseñaban todo lo que necesitaban para su supervivencia: cómo hacer herramientas, cómo buscar alimento, cómo hacer fuego, cómo fabricar sus ropas. Los ancianos  eran considerados los más sabios y dirigían la tribu.

La Edad de  los Metales: época de inventos

Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años en Oriente Medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la EDAD DE LOS METALES.

El primer metal que se utilizo fue el COBRE, pero no era muy resistente. Más adelante se emplearon el BRONCE y el HIERRO, con los que se podía elaborar todo tipo utensilios: herramientas, armas, joyas, etc.

Hace unos 5.000 años se produjeron en Oriente Medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.

·        La rueda mejoro  los trasportes, ya que hizo posible traslado por tierra grades cantidades de mercancías cargadas en carros.

·        La vela permitió a los barcos aprovechar la fuerza del viento, con lo que aumento el tamaño de las embarcaciones. Así se podían transportar más mercancías y personas.

·        El arado hizo posible labrar más extensión de terreno y a una mayor velocidad que con la azada, pues dos animales tiraban de él.

Otros avances muy importantes de esta época fueron la invención del regadío y la construcción de canales para trasportar el agua las ciudades y los campos de cultivos.

La vida en la Edad de los Metales

La utilización de los metales supuso un gran avance en la evolución de la humanidad y provocó cambios en la forma de vida.

Fue impulsado el comercio, en las rutas comerciales se encontraban aldeas que crecieron y se convirtieron en ciudades. En ellas surgieron nuevas ocupaciones. Como los comerciantes, sacerdotes y guerreros.

 Surgieron las divisiones Sociales, ya que los sacerdotes, los  guerreros y las personas más ricas tenían una situación privilegiada frente al resto de la población.

El cambio en las creencias

En el neolítico se rendía culto a la diosa madre, pues se creía que protegían las cosechas, ganado y garantizaba la fertilidad. Durante el Neolítico y la Edad de los Metales  se creía en el más allá y el culto a los muertos.

Resuelve las actividades # 7 en tu  cuaderno

1.    Responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo y donde comenzó la edad de los Metales?

¿Cuál fue el primer metal empleado?

¿Qué fabricaban con estos metales?

¿Qué inventos se asocian con esta etapa?

¿Cambió la forma de vida? ¿Por qué?

 

2.    Escribe en el cuadro las letras de las características que corresponde a cada etapa de la prehistoria.

 

a.    Se fabricaron herramientas de metal.

b.    Su nombre significa piedra antigua.

c.    Ocurre entre el 4.000 y el 1.000 a.C.

d.    Su nombre significa piedra nueva.

e.    Se elaboraron herramientas en piedra.

f.     Se construyeron utensilios en piedra pulimentada.

g.    Comprende  tres periodos, cada uno de ellos relacionados con un metal: cobre, bronce, hierro.

h.    Se elaboraron las primeras piezas de cerámica.

i.      Los seres humanos sobrevivieron mediante la caza y la recolección.

j.      En esta etapa surgió la agricultura  y la ganadería.

 

 

Paleolítico

Neolítico

Edad de los Metales

b

d

 

 

 

c

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Lee los textos y subraya las ideas principales. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

 

El pasado es, por definición, algo dado que ya no será modificado por nada. Pero el conocimiento del pasado es una cosa en progreso que no deja de transformase y perfeccionarse. A quien dudara de ello, bastaría con recodarle lo que hemos presenciado desde hace más de un siglo: Egipto y caldea sacudieron sus sudarios.

Las ciudades muertas de Asia central revelaron sus lenguas, que ya nadie sabía hablar, así como sus religiones, hace tiempo apagadas. También cuenta la ingeniosidad de los investigadores que indagan aún más en las bibliotecas, que abren en los viejos suelos nuevas zanjas. Por otra parte, también han surgido varios procedimientos de investigación desconocidos hasta hoy.

Sin embargo, los exploradores de pasado no son hombres del todo libres. El pasado es su tirano. No les permite conocer de él sino lo que él mismo les proporciona. Nunca podremos estables una estadística de precios de la época merovingia, porque ningún documento registró estos precios en cantidad suficientes. Tampoco podremos penetrar en la mentalidad del hombre del siglo XI europeo. Tal es la suerte común de todos los estudiosos cuya misión es la escrutar fenómenos pasados.

Así, el prehistoriador que carece de escritos no es más capaz de restituir las liturgias de la Edad de Piedra que el paleontólogo de restituir las glándulas internas de un plesiosauro del que no queda más que el esqueleto. Siempre es desagradable decir: “No sé, no puede saber”. Esto solo se puede decir después de buscar enérgica, desesperadamente. Pero hay momentos en que el deber más imperioso del científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente.

 

 

a.    ¿Cuáles el principal problema que tienen los historiadores cuando investigan el pasado?

b.    ¿Creen que otras ciencias tienen las mismas dificultades? ¿Por qué?

c.    Expresa lo que opinas sobre la siguiente afirmación del autor:”(…) hay momentos en que el deber más imperioso del  científico es resignarse a la ignorancia y confesarlo honestamente” Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD # 8

1.     Lee la siguiente descripción que el cronista árabe Ibn Battuta hizo del reino. Luego, responde las preguntas.

 

Se encuentra abundante miel, que llega del país de los negros. La población vive a gusto y posee grades riquezas. Su mercado está siempre muy animado. La población es tan densa, el clamor tan fuerte, que apenas se oye lo que dice el vecino. Las compras se pagan en polvo de oro, pues no hay plata. Se ven bellas construcciones y casas realmente elegantes.

                                                      Battuta, Ibn, Crónica del país de los Negros 

 

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

 

A.    ¿Cómo es descrito el reino de Ghana por el cronista árabe?

B.     ¿Crees que existe un contraste entre la situación descrita en el texto y la situación actual de África, o la forma en la que los medios de comunicación hablan de África  hoy en día?, ¿Por qué?

C.     El Ministerio de Cultura te ha encargado hacer un estudio sobre los rasgos de la cultura africana que se evidencian en la identidad Colombiana. Para ello, recoge ejemplos de por lo menos diez expresiones culturales (canciones, recetas de comida, obras literatura, y tradiciones) afrodescendientes. Escribe de qué manera podríamos apreciar más el aporte africano en nuestro país.

 

 

 

Ibn Battuta

 

 

Fue un viajero que nació en las costas del estrecho de Gibraltar, lo que hoy es el norte de Marruecos, en la ciudad de Tanja el 25 de febrero de 1304. Inicio su aventura  con la intención de visitar la Meca y adelantar estudios jurídicos con los sabios de Egipto y Siria, sin embargo, término siendo testigo de los conflictos internos del islam, las diferentes sectas y detalles de ritos musulmanes, entre muchos otros algunos afirman que Battuta es el iniciador  de un estilo de escritura, la crónica, por la aventura y originalidad que trasmite en sus relatos; así, en oriente medio, por, ejemplo, hace descripciones de Bagdad y Damasco que nos llevan de la mano a recorrer los zocos ajetreados  y orar en las mezquitas y a relájanos también  en baños suntuosos. Luego relata cómo entre apretujones llega casi a besar la piedra negra descrita con todo detalle en el interior de la Meca. Así mismo, su paso territorios ruso le causó gran contradicción debido a la devoción que presencio por la Fe cristiana, luego de visitar Asia central, escribe consternado sobre la destrucción de los mongoles que son evidentes. Desde allí se encaminan hacia Afganistán y la India, que visita en el momento en que comienza el declive del sultanato de Delhi, un tiempo de sublevaciones y guerras que relata con todo de talle. A lo largo de su viaje gozó de una gran fama de viajero erudito, era agasajado casi siempre por los sultanes de los territorios que atravesaba. Tras una estancia en Indonesia, emprende por fin el viaje a China, donde es halagado por la floreciente comunidad musulmanas, y nos deja un fiel retrato de la inmensidad y pujanza del país, luego decide regresar a su tierra natal pero sus viajes seguirán.   

 

1.     ¿Qué impulso a Battuta para iniciar el viaje?

 

a.     Conocer el mundo oriental por su cultura.

b.     Convertirse en ciudadano de Marruecos.

c.      Escribir un diario detallando  la vida en África.

d.     Su Fe por el Islam y realizar estudios.

 

2.     ¿Por qué se le atribuye la creación de una forma literaria?

 

a.     Porque algunos especialistas ubica su diario entre las primeras novelas de su tiempo.

b.     Porque durante sus viajes adelanto estudios que le ayudaron a ser hombre ilustrado.

c.      Porque las crónicas de sus aventuras, narraron a detalle en el orden de su viajes

d.     Porque nunca un hombre había viajado tanto tiempo y dejado un testimonio escrito.

 

3.     Según el texto, ¿cuáles son los primeros lugares que describe de forma tan realista?

 

a.     Bagdad, Damasco y el interior de la ciudad sagrada del Islam.

b.     Innumerables poblaciones en camino por Siria y Asia Central.

c.      La ciudad de marruecos a la cual dedica gran parte de su relato.

d.     Las ciudades de Egipto y siria por la hospitalidad recibida allí.

 

 

4.     Podrías considerarse como observaciones de gran valor histórico.

 

a.     El accionar violentos de los ejércitos de Gengis Kan y el declive del sultanato en la India.

b.     El frio de las estepas Rusa que no permitía tener acceso al agua ante que se congelara.

c.      Las duras condiciones climáticas de los desiertos que recorrió durante su viaje por África.

d.     Sus narraciones sobre los años que vivió por occidente y algunos territorios de África.

 

5.     Antes de regresar, ¿cuáles son las últimas apreciaciones que hace Battatu?

 

a.     El desarrollo de China y el auge de los musulmanes.

b.     El poco desarrollo de las comunidades musulmanas.

c.      Los agasajos que en su honor celebraron en la India.

d.     Señala lugares que pensaba visitar luego de su retorno.

 

ACTIVIDAD # 9

COMPETENCIAS CIUDANAS

EL RESPETO POR LAVIDA

Una de las condiciones indispensables para el buen funcionamiento de la sociedad es que los ciudadanos reconozcan que una de sus responsabilidades es el respeto por su propia vida  y la de los demás. Por esta razón es necesario que las personas a la hora de tomar una decisión se preocupar por las consecuencias de sus actos y piensen si lo que hacen puede implicar riegos para su supervivencia y la de otros.

La noción del respeto por la vida se ha difundido por el mundo, muchos Estados incluye en sus constituciones y códigos normas en las que la vida es declarada como un derecho que debe garantizarse. Colombia ratificó la Declaración Universal de Derechos Humanos  y en consecuencia se comprometió con el artículo 3 que dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y a la seguridad de su persona”. Además, el artículo 11 de la Constitución Política declara: “El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”. La responsabilidad de los ciudadanos es velar por el cumplimiento de estos derechos.

Resuelve las actividades # 9 en tu  cuaderno

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Con qué acciones una persona demuestra que siente respeto por su propia vida?

2.       ¿Consideras que el respeto por la vida solo se refiere a las vidas humanas? Argumenta tu respuesta.

3.       De qué forma el Estado y las instituciones deben garantizar el respeto por la vida.

4.       En muchas naciones del mundo, los Estados permiten la pena muerte como forma de castigo ante algunos delitos. ¿Estás de acuerdo con esta medida? ¿Crees que viola el derecho a la vida? ¿por qué?

5.       Elabora una mini cartelera sobre el derecho a la vida.

 

 

Origen De la medición Del tiempo.

En la antigüedad, los primeros seres humanos se valieron de la observación de los movimientos Hola Del Sol y la luna para medir el tiempo. La recurrencia de esos fenómenos naturales permitió terminar su periodicidad, Además de establecer la duración del día y la noche como la primera forma de medir el tiempo. Posteriormente, con el desarrollo de la tecnología se crearon inventos y técnicas cada vez más sofisticados que permitieron contar de manera más exacta el tiempo, semanas, meses y años , hasta clepsidras, Relojes de arena, solares y relojes de átomos de celsio que posibilitan medir lapsos de tiempo más cortos, como segundos, minutos y horas.

Resuelve las actividades en tu  cuaderno

1.       Responde las siguientes preguntas:

a)      qué factores incidieron en la evolución de la medición del tiempo. Explícalo.

b)      qué inventos han permitido medir el tiempo.

2.       Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observación de los astros aparte de la medición del tiempo.

3.       Escoge uno los inventos que se nombran en la lectura y elabora un dibujo de este.

 


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